《2025年黄冈状元成才路状元大课堂七年级语文下册人教版河南专版》

班级要举办“走近大科学家邓稼先”主题活动，请你根据课文内容，完成邓稼先的个人资料卡。
“两弹”元勋——邓稼先
1924年 出生于安徽省怀宁县。
1945年 自昆明①______毕业。
1948年 赴美国普渡大学读理论物理。
1950年 获博士学位后立即乘船回国，到中国科学院工作。
1958年 带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论，从此隐姓埋名②______年。
1964年 领衔研制成功中国第一颗③______。
1967年 领衔研制成功中国第一颗④______。
1985年 因长期遭受核辐射而患癌，做直肠癌切除手术。次年，又做了两次手术，后因全身大出血而逝世。
1999年 被授予“两弹一星功勋奖章”。
我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。——邓稼先
戈壁沙漠，蓬断草枯；矢志不渝，全心钻研；“两弹”成功，震惊世界；巍巍中华，重新屹立！元勋稼先，砥柱中流；才德兼备，光耀后世！

答案：

从“任人宰割①”到“站起来了” 背景奇
① 一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：语调低沉，重读“最黑暗最悲惨”，读出满腔悲愤、屈辱之感。
② 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
③ 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
④ 法国强占广东广州湾，“租借”99年。
⑤ 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。（批注 排比 修辞手法 运用排比的修辞手法，列举1898年列强侵华的种种罪行，将触目惊心的历史事实摆在读者眼前，直观地表述了“一百年以前”中华民族是怎样“任人宰割”的。这样开篇增强了气势，使文章极具感染力。“租借”加引号，表明不是真正的租借，而是强夺，表达了作者对列强的强盗行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。）
⑥ 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。语调逐渐昂扬，读出扬眉吐气之感。
⑦ 今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
⑧ 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣②的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
⑨ 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知③的科学家——邓稼先。（批注 对比 “巨大贡献”与“鲜为人知”形成鲜明对比，突出邓稼先不平凡的功绩和默默奉献的精神，以及他所从事的核武器事业的特殊性，表达了作者的敬仰之情。）
段解 承上启下，承接上文的“巨大转变”，引出下文对邓稼先的介绍。
部分解 第一部分(1—9)：全文的“小引”。在一百多年来中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先，突出其对祖国、对民族的巨大贡献。

有关“两弹一星”的介绍见P18“文化自信”。
“两弹”元勋④ xūn 功勋奇
10 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后

立

即

乘船回国。（批注 “立即”写出邓稼先回国时没有丝毫犹豫，表现了他热爱祖国、报效祖国的崇高信念。）1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
段解 写邓稼先的求学生涯和工作经历。
11 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
段解 概括介绍邓稼先在中国原子武器设计制造和研究领域作出的巨大贡献。
12 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
13 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
（批注 这两段独句成段，强调了这两个日子的不平凡，表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，突出了邓稼先的巨大贡献。）
14 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
（批注 阐释“两弹”研制成功的重大历史意义，突出了邓稼先对国家作出的贡献之大。）

15 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈⑤，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
16 1985年8月邓稼先做了直肠癌切除手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合s署hu名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
17 “鞠躬尽瘁⑥，死而后已⑦”正好准确地描述了他的一生。
18 邓稼先是中华民族核武器事业的d

奠

iàn

基

⑧人和

开

拓

者

。（批注 “奠基人”“开拓者”肯定了邓稼先在我国核武器事业中的地位，高度赞扬了他为我国核武器事业作出的巨大贡献。）张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧⑨的。（批注 引用 修辞手法 引用张爱萍将军的评价，再次高度赞扬了邓稼先的卓越功勋。）
部分解 第二部分(10—18)：简要介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。
邓稼先与奥本海默 人品奇
19 1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。

段解 简述作者和邓稼先之间的深厚友谊。
20 1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓⑩的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。
段解 写作者结识奥本海默的缘由。
21 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然
不同⑪——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。（批注 过渡 引出下文对两人不同点的叙述。）
22 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露⑫。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知⑬的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
段解 介绍奥本海默锋芒毕露的性格特点。
23 邓稼先

则

e

是一个

最

不

要

引人注目⑭的人物。（批注 “则”“最不要”表明邓稼先与奥本海默的“锋芒毕露”截然不同。）和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。（批注 “纯”是“无私、忠诚、纯正”的意思，精练地概括了邓稼先的高尚品格。）在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最e有中国农民的朴实气质的人。（批注 “最”表示没有人比邓稼先更朴实，表达了作者对他的高度赞美。）
段解 介绍邓稼先的性格特点，与奥本海默形成对比。
24 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
段解 交代邓稼先能领导多方作出历史性贡献的原因。
25 “文化大革命”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打，而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。（批注 说服两派群众组织，保证工作顺利进行，可见邓稼先的人格魅力之大。）
26 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。（批注 说服工宣队、军宣队，进一步表现了邓稼先的诚恳无私和人格的高尚。）
段解 写在特殊时期，邓稼先能处理好各种矛盾。
27 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
28 邓稼先是中国共产党的理想党员。
29 我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘⑮ pìn 他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
段解 写中美不同的民族文化孕育了两位截然不同的原子弹工程的领导者。
部分解 第三部分(19—29)：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出表现邓稼先的气质、品格和奉献精神。
               民族感情？友情？ 民族气节奇
30 1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。（寒春曾于40年代初在洛斯阿拉姆斯武器试验室做费米的助手，参加了美国原子弹的制造，那时她是年轻的研究生。）
31 1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。（批注 即便是对挚友也绝不违反规定，可见其为人忠正，表现出邓稼先对工作认真、谨慎的态度。）但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。
32 1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。（批注 邓稼先的回信极其严谨认真，毫不含糊，表现了一名有极高爱国热情的科学家的坦荡胸怀、诚实态度，以及强烈的民族自尊心、自豪感。）
段解 写邓稼先写信给“我”，澄清谣言。
33 这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪 kuàng 满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。（批注 照应本部分的小标题。“想不清楚”含蓄地表达了作者既为邓稼先领导国内学者和技术人员自主研制出原子弹而感到骄傲，更为中华民族感到自豪。）
部分解 第四部分(30—33)：写作者为中国人自主研制出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。
“我不能走” 拼搏精神奇
34 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸⑯ pō 的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
【浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”】
【参考译文】广阔啊！旷野无边无际，辽远而不见人烟。河水弯曲环绕，远处无数的山峰重叠交错。阴暗凄凉，寒风悲啸，日色昏暗。飞蓬断落，野草枯萎，寒气凛冽，好像降霜的早晨。鸟儿飞过而不肯落下，野兽快步奔跑失群。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场！不时有部队在这里覆没。时常有鬼哭的声音，每逢阴天就会听到！”】
35 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
36 “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（批注 排比 修辞手法 运用排比的修辞手法，列出三种必备的能力，有力地表现了邓稼先的杰出才能，洋溢着作者的赞美之情。）可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？（批注 多次出现的“不知”“不知道”实则是“知道”，这是一个科学家对另一个承担重任的科学家的理解、怜惜，是对普通人难以理解的责任、担当的感同身受。）

37 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。（批注 环境描写 描写方法 “风沙呼啸”“零下三十多摄氏度”写出了戈壁滩上气候的恶劣，表现了以邓稼先为代表的中国科学家们工作的艰难。）核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷⑰，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
这句话应读得沉稳坚定，重读“不能”。
38 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
【中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红⑱ yān lè yān 】
39 我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
部分解 第五部分(34—39)：写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、勇担大任的科学精神。
永恒的骄傲 人生价值奇
40 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
41 【——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。】
42 ——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
43 ——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷 徨 ⑲ pánghuáng，没有矛盾。
对这段话的理解见P17“思考·探究·积累三”。
44 ——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
部分解 第六部分(40—44)：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先作总体评价，洋溢着作者对朋友的深情。这一部分也是全文的总结。



【内容理解】作者在写邓稼先之前为什么先概述我国一百年以前的历史？历史背景映衬人物
 先概述我国一百年以前的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史性人物。作者将人物置于历史背景中描写，凸显出邓稼先对国家和民族的巨大贡献。

◎【整体感知】本文用六个小标题连缀文章内容，这六个部分分别讲了什么？请根据内容分别拟写新标题，并分析各部分之间的关系。


关系：第一部分是全文的引子；第二部分简要介绍邓稼先的经历和贡献；第三部分是第二部分的补充、延伸，于对比中点明邓稼先取得巨大成就的原因；第四部分是第二部分的拓展，从另一角度写邓稼先的贡献之大；第五部分是第二部分的具体化，重点写自然环境之恶劣和邓稼先卓越的才能、意志、信念和精神；第六部分是对全文的总结，深情而高度地赞颂邓稼先的崇高品质。
[参考答案] ①危机中研发原子武器 ②以同奥本海默对比的方式突出邓稼先的品格和奉献精神 ③追想中成就民族骄傲 ④艰苦中显示无私无畏

◎【概括人物事迹】课文写到了关于邓稼先的哪些事例？表现了他怎样的精神品格？（学习目标一）



◎【分析对比】对比奥本海默和邓稼先的异同，说说作者为什么要将两人进行对比，通过对比得出了怎样的结论。（P16“思考·探究·积累一”第2题）同类对比彰显人物


文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，特殊时期能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出了邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。

◎【分析人物评价】用“ ”在文中画出作者对邓稼先的评论性语言，并作好批注。精当语言评价人物


◎【内容理解】为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
①作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，更倾向着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。
②作者与邓稼先有着五十年的友谊，饱含着对老朋友的无尽怀念写了本文；同时，邓稼先的人生道路，又隐约渗透着作者的人生观、价值观。
③作者与邓稼先虽然有五十年的友谊，但很长一段时间分隔大洋两岸，加之研制核武器是高度机密，他对邓稼先工作的具体情况不可能很了解。
这样写，是作者身份、写作意图、材料情况等因素共同作用的结果。

◎【理解句段含义】说说你对第27、28两段话的含义的理解。（学习目标二）
①邓稼先身上鲜明地体现着中华传统文化中的优秀因子，诸如克己奉公、中正平和、讷于言而敏于行等；正是中华传统文化中的敦厚儒雅养成了邓稼先独特的性格和气质。这种根植于中华传统文化的性格气质是邓稼先能率领众人作出非同一般的历史贡献的重要原因。②邓稼先忠厚平实、真诚坦白，没有私心，为祖国、为人民无私奉献自己的一切，践行着中国共产党“全心全意为人民服务”的宗旨，因此他是理想的党员。

◎【赏析细节描写】文中除了对邓稼先主要经历的描述、作者的评价外，还有一些特写镜头式的细节描写。请用“ ”画出几处，试作赏析。


◎【理解人物情感】联系上下文，你认为邓稼先在沙漠中埋葬去世的同事、下属时，会是什么样的心情？


◎【揣摩细节】依据文章内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。
【示例一】不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，有勇进的胆识和稳健的判断。
【示例二】会颤抖。因为理论是否准确永远是一个问题。

◎【分析传记中引用的作用】作者在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请用“【】”标出并分析其作用。（P16“思考·探究·积累二”）


◎【标题含义】结合全文，谈谈你对第六部分标题“永恒的骄傲”的理解。
“永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价，指出邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国、对民族作出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。

◎【课外迁移】像邓稼先这样为中华民族作出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言……他们都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。
示例：我心中的“明星”是邓稼先。因为他领导团队成功地研制了中国的原子弹和氢弹，增强了我国的国防实力，让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族挺直了脊梁。
【示例】我心中的“明星”是袁隆平。因为他穷尽毕生所学，用一粒种子造福世界，解决了十多亿人的吃饭问题，为中国粮食安全和世界粮食供给作出了巨大贡献。

答案：