《2025年黄冈状元成才路状元大课堂七年级语文下册人教版河南专版》

一、阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容，又是如何层层推进地写出“井冈山的竹子，是革命的竹子”的。
【参考答案】

文章开头先写竹，由远观竹林到近看竹株，描绘了井冈山翠竹的各种形态和革命特性；然后借竹咏怀，引出“井冈山的竹子，是革命的竹子”；接着由竹到人，由昔到今，按历史时间先后抒写——先写保卫红色政权时期井冈翠竹的不朽功勋，再写留守井冈山继续革命时期井冈翠竹顽强旺盛的生命力，后写在社会主义建设时期井冈翠竹的巨大贡献。无论是写当年，还是写现在，大都是按“景—人—情”的次序来写的，即从写竹着笔，借景抒怀，层层深入地写出“井冈山的竹子，是革命的竹子”，并以抒情、赞颂作结。

答案：

二、文章以竹喻人，以竹颂人，借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。结合课文内容，说说作者是怎样把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来的，进一步理解“井冈翠竹”的象征意义。
【参考答案】文章抓住井冈翠竹几方面的特点来象征中国人民的革命精神，多采用精描细绘的方法来反映井冈翠竹的特点，形象鲜明。文章开头就以“井冈山五百里林海”展现翠竹林海气势雄浑。而后分别以远景、近景、特写，从不同侧面表现了井冈翠竹的气势、色彩、形态、神采，又展开联想，运用比喻的修辞手法，将井冈翠竹比作“当年山头的岗哨”“埋伏在深坳里的奇兵”，这就把现实和革命历史叠映起来。同时，使井冈翠竹所象征的革命精神具体化了。
接着，作者分别从革命斗争时期和社会主义建设时期展开描写。作者对竹筒和扁担作了两段较详的描写，又写了红军离开井冈山后，井冈翠竹在血雨腥风中的经历，使竹子与井冈山人、井冈山的革命历史紧密相连。作者写社会主义建设时期，井冈山人用竹子建设家园，搭起竹滑道送出毛竹支援社会主义建设，不仅展示了竹子在现实中的重要作用，也寓意着井冈山人民不忘初心、继续前进的革命精神。
总之，文章紧扣住“竹”的特点，以井冈翠竹形象巧妙地反映了革命的历程，从而突出歌颂了由竹所象征的中国人民的革命精神这一中心。

答案：