《2025年黄冈状元成才路状元大课堂七年级语文下册人教版河南专版》

活动一：分享孝亲敬老故事
1. 搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意，从中选出有较高价值的故事。
2. 通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。我们身边也有很多孝行楷模，可以做些访谈，了解故事细节，搜集素材。
3. 设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。
【探究示例】
1. 古代孝亲敬老故事
亲尝汤药
汉文帝刘恒，侍奉母亲从不懈怠，以仁孝闻于天下。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他与汉景帝的统治时期，社会安定，人民富足，被誉为“文景之治”。
2. 了解孝亲敬老典范人物
“大孝之女”朱晓晖
朱晓晖的父亲患弥漫性脑梗塞，瘫痪在床，失去了生活能力。为了更好地照顾父亲，给父亲治病，朱晓晖不但辞掉了在报社的工作，卖了房，还欠下一身债务。朱氏父女在社区的车库里安了家，一住就是12年。在她的细心照料下，父亲卧床12年都没有得过褥疮。但常年的操劳，使得她41岁时就已满头白发。2015年，朱晓晖获评“感动中国2014年度人物”。
【颁奖词】十三年相守，有多少日子，就有多少道沟坎。命运百般挤对，你总咬紧牙关。寒风带着雪花，围攻最北方的一角。这小小的车库，是冬天里最温暖的宫殿。你病中的老父亲，是那幸福的王。

答案：

活动二：理解“孝”的内涵
1. 小组合作，通过网络搜索、查阅相关论著等方式，搜集古人有关“孝”的论述。要注意辩证思考传统文化中的“孝”，从“孝”的价值、如何“尽孝”等角度，理解“孝”的内涵。
2. 组织一次班级讨论会，围绕“当代青少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论。
【探究示例】
1. 古人有关“孝”的论述
(1) 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 ——《礼记·内则》
(2) 弟子入则孝，出则弟(同“悌”，敬爱兄长)。 ——《论语·学而》
(3) 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——《论语·里仁》
(4) 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 ——《增广贤文》

2. “当代青少年如何‘尽孝’”话题讨论
我认为，“孝”不是对父母言听计从，而是理解和尊重父母。当代青少年虽然追求个性独立，但这并不妨碍我们用心去倾听父母的想法，理解他们的不易，并在能力范围内给予他们支持和关爱。比如，我们可以主动与父母沟通，分享自己的生活和想法，让他们感受到我们的成长和成熟。
我同意。“孝”的本质是感恩与回馈，是对父母养育之恩的铭记。在追求自我实现的过程中，我们同样可以表达对父母的感激之情。比如，努力学习，取得好成绩，让父母为我们感到骄傲；或者利用假期时间，帮助家里做家务，减轻父母的负担。这些都是“尽孝”的具体体现。

答案：