《2025年黄冈状元成才路状元大课堂七年级语文下册人教版河南专版》

一 学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物准备一张图片和一段精要的文字。参照下面有关李公朴的图文卡片，从本单元中，再选定一个人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为这一人物选取一张照片，加上简要图注，并配一段文字。可以是总结概括式的介绍，也可以截取人物自己的一段有代表性的话或他人的一段评价。

【探究示例】

答案：

二 本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，抓住外貌、动作、语言、心理等方面的细节展开描绘。阅读这几篇课文，运用简要的图示或者提纲，梳理各篇课文在写法上的特点，揣摩作者表现人物精神品格的方法。全班交流，讨论。
【探究示例】


小结：这些文章的作者都善于抓住典型事件或细节描写来表现人物的精神风貌，运用对比手法和侧面描写烘托人物形象，并借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

答案：

三 一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些，表达简短有力。很多作品都是长短句错落使用的。以小组为单位，根据下面的提示进行长短句互换练习，体会长句和短句不同的表达效果。也可以自选例子加以体会。
提示：
《邓稼先》第一部分多使用短句，甚至有些短句独立成段。试将一些短句改写为长句，把单句成段的合并为一段，读一读，看看表达效果是否发生变化。第二部分第2段是个长句，试着改写为短句，再比较一下，看看表达效果又有怎样的不同。
【探究示例】

答案：