《2025年评优监测课时作业七年级语文上册人教版》

1. 本文作者，当代著名诗人，翻译家，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。曾被誉为“抒情诗之王”。安徽芜湖人，著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》。

A.刘湛秋
B.余秋雨
C.《生命的欢乐》
D.《文化苦旅》

答案： AC

2. 《雨的四季》，内容梳理。

答案： 夏雨 热烈、粗犷；秋雨 端庄、沉静；冬雨 自然、平静

3. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
这句话运用的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的。

答案： 拟人；沉睡；生命力

4. 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
这句话运用和的修辞方法：把“雨”比作“”，表现了秋雨而的特点。

答案： 比喻；拟人；出嫁生了孩子的妇人；端庄；沉静

5. 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
这句话运用的修辞并且还巧妙地从的感官角度，写出了小草在春雨的滋润下的情态。

答案： 比喻；听觉；生机勃勃（或“焕发生机”等类似表达小草富有活力的词语）

6. 阅读文章，完成问题。
下雨天，真好(节选)
琦君
①你喜欢下雨吗？——喜欢，但别下得太久，像黄梅天，闷得叫人喘不过气来。
②我却不然。雨下十天、半月，屋子里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。我爱雨，雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，优游，自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
③今天一清早，掀开帘子看看，啊，真好，又是个下雨天。
④守着窗儿，让我慢慢儿回味吧。那时我才六岁呢，睡在母亲暖和的臂弯里，天亮了，听到哗哗的雨声，我就放心了。因为下雨，母亲不用老早起来。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。母亲闭着眼，给我讲雨天的故事。
⑤雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水，吱呀吱呀地响，直到老师来了才被捉进书房。可是下雨天老师就来得晚，他有脚气病，像大黄瓜似的肿腿，走路不方便，我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。老师喊我去习大字，阿荣伯就会去告诉他：“小春肚子痛，喝了茶睡觉了。”老师不会撑着伞来找我的，我就这么一整天逃学。下雨天真好，大人们个个疼我。
⑥五月黄梅天，到处黏塌塌的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨，父亲用旱烟管点着告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，树叶上的水珠都是香的，洒了我满头满身。
⑦八九月台风季节，雨水最多，我真开心。因为可以套上阿荣伯的大钉鞋，到河边去看涨大水。母亲皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁，几天不晒就要发霉的呀，谷子的霉就是一粒粒绿色的曲。母亲叫我和小帮工把曲一粒粒拣出来，这工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，曲会愈来愈多，我就可以天天滚在谷子里拣曲，不再读书了。从院子的矮墙头望出去，一片迷蒙，看样子且不会暗呢。母亲愈加发愁，我却愈加高兴了。
⑧到杭州念中学了，下雨天可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球。同学们起劲地打球，我撑把伞悄悄地溜到健身房后面，隐蔽，清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她，雨给我一份靠近母亲的感觉。
⑨星期天下雨真好。一打上牌，父亲就不再管我了。我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖。晚上，我可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。
⑩如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？那一年回到故乡，一坐在父亲的书斋中，从书橱里抽一本白香山诗，学着父亲的音调放声吟诵，父亲的音容，浮现在摇曳的豆油灯光里。记得我曾打着手电筒，穿过黑黑的长席，去给父亲温药。他提高声音吟诗，使我一路听着他的声音，不会感到冷清。可是他的病一天天沉重了，在淅沥的雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了。
⑪杭州的西子湖，风雨阴晴，风光不同。雨中徘徊湖畔，凝望着湖面上低斜的梅花，听得放鹤亭中响起了悠扬的笛声。弄笛的人慢慢走来，低声对我说：“一生知己是梅花。”
⑫我也笑指湖上说：“看，梅花也在等待知己呢。”雨中游人稀少，静谧的湖山，都由爱雨的人管领了。衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。湖水湖风，寒意袭人。站在湖滨公园，彼此默默相对。于是笛声又起，与潇潇雨声相和。
⑬二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍然依稀听见，在雨中……
(1)“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”请概括童年的雨天都有哪些有趣的好时光。


(2)结合上下文，理解第⑩段画线句“如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢”的含义。


(3)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是()
A. 琦君娓娓道来那些人事物，语调温馨平淡，却又带着幽幽的悲痛，真实、亲切，给人身临其境之感。
B. 剪不断的故乡之情，理还乱的亲友之思，以它的真挚、深沉、执著和热烈，构成了琦君散文抒情美的基本特征。这篇文章充分体现了这一特点。
C. 作者细致地描写和渲染了丁香、一丈红、大理花、剑兰、木樨花、玉兰花的色香，衬托出父亲端着茶壶在廊下赏雨时的悠然自得。
D. 文章写了许多似乎与文章主题毫不相干的人和事，但并不显得杂乱，按童年、少年、青年的时间顺序，以自由、快乐、亲情、真情的雨天情趣贯穿，有总概括句和承上启下的语句。
(4)琦君曾说：“我深感这个世界的暴戾已经太多，为什么不透过文章多多渲染祥和美好的一面呢？”请结合全文，说说本文中的“祥和美好”体现在哪些地方。

答案：
(1)①六岁时在母亲臂弯听雨声，吵着要母亲讲雨天故事；②套叔叔旧皮靴在烂泥地踩水，雨天逃学（老师晚来、阿荣伯帮忙）；③五月黄梅天，父亲在廊下赏雨并教认花，玉兰花水珠洒满身；④八九月台风季，套大钉鞋看河水涨水，帮母亲在谷子里拣曲。
(2)表达了对童年雨天欢乐时光的留恋，以及对成长带来变化（如失去童年欢乐、经历亲人离世等）的无奈与感慨。
(3)D
(4)①母亲在雨天讲故事的慈爱；②阿荣伯帮忙逃学的疼爱；③父亲赏雨教认花的悠然与亲情；④与小帮工拣曲的童趣；⑤中学时雨天对母亲的思念（亲情）；⑥父亲打牌时自己的自由与安全感；⑦与友人西湖赏梅听笛的友情。