《2025年评优监测课时作业七年级语文上册人教版》

1. 阅读课文片段，回答下列问题。
① 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
② 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。 我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。
④ 她出去了，就再也没回来。
⑤ 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想到她已经病成那样。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥ 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 别人告诉我，她昏迷前最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”
⑦ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。 我俩在一块儿，要好好儿活……
（有删改）
(1) “母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。

(2) 已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

(3) 末段画横线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简明的语言写出两点情思。

(4) 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾的描写写具体说明。

(5) 探究课文中三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的效果，写出你的发现。
① “我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。
② “我”看树叶飘落，母亲央求“我”看菊花。
③ 母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。

答案：
(1)有意的动作。母亲怕“我”看到落叶触景伤情，产生悲观情绪，特意挡在窗前，表现出对“我”的细心呵护。
(2)①自身疾病的痛苦：肝疼得整宿难眠，病到大口吐血、呼吸艰难。②照顾瘫痪儿子的辛劳：忍受儿子暴怒无常的脾气，不断鼓励儿子好好活。③牵挂未成年女儿的忧虑：昏迷前仍惦记“有病的儿子和未成年的女儿”。
(3)①对母亲的深切怀念；②领悟到要像菊花一样顽强、美好地“好好儿活”。
(4)懂了。结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”表明“我”理解了母亲临终前对儿女的牵挂，接受了母亲“好好儿活”的嘱托，决心积极面对生活。
(5)结构上：三次“看花”是文章的线索，串联起母亲对“我”的关爱及“我”的成长。表现“我”生活态度：①从拒绝看花的绝望暴躁，到答应看花的态度转变，再到主动看花的积极振作，体现“我”从消极到乐观、从绝望到重生的变化。