《2025年评优监测课时作业七年级语文上册人教版》

7. 阅读《春风》，回答各题。
春 风
老 舍
① 济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
② 对于秋天，我不知应爱哪里的；济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。
③ 济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。
④ 两地的春都给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在昏暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
⑤ 两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？
⑥ 我不准知道，而希望如此。好有个地方去"避风"呀！
(1)通读全文，内容填空。

(2)品味语言。
① 品读课文要重视朗读，请你说说第4 段画线句哪个词应该重读，理由是什么。
两地的春都给吹毁了。

② 请从修辞

的

角

度

赏

析第5 段画线句子。
总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。

(3)文章的标题是"春风"为什么却要从两地的秋天写起?

(4)文章最后一句说"好有个地方去‘避风’呀!"你觉得作者是否真的想要到苏杭去"避风"
呢？请结合上下文，再联系《济南的冬天》谈谈你的理解。

答案：
(1)
| | 不同点 | | 相同点 |
| --- | --- | --- | --- |
| | 夏天 | 冬天 | |
| 济南 | 很热 | 冷 | 春天多风 |
| 青岛 | 避暑胜地（较凉爽） | 较温暖 | 秋天长而晴美 |
(2)
① “都”应该重读，强调济南和青岛两地的春天都被春风破坏了，突出春风带来的破坏力之大。
② 运用比喻的修辞手法，把“我”的脑子晃动比作怒海上的船，生动形象地写出了春风给“我”带来的痛苦感受，表现出“我”对春风的无奈和苦恼。
(3)
写两地秋天的相似之处，是为下文写两地春风的共同特点做铺垫，通过春秋的相似引出春风的话题，同时与下文写春风的粗猛形成对比。
(4)
不是真的想去苏杭“避风”。作者用这种说法表达对济南和青岛春风的无奈和不满，从《济南的冬天》可知作者对济南是有喜爱之情的，这里说去苏杭“避风”只是一种调侃，更突出两地春风让人难以忍受。