《2025年名校课堂内外六年级语文上册人教版》

六 课文内容回顾。
本文以“我开始盼着变天”为线索,围绕一个“（盼） ”字,具体写出了以下小事件：有了雨衣,盼（变天） ；下起了雨,盼 （出门）；没法出门,盼（雨停） ；盼来雨天,（得到雨衣盼变天） 。

答案： 1. 喧哗 激动 2. 失落 急切 兴奋 3. 我开始盼着变天 环境 心理 得到雨衣盼变天 4. 加快了走路的速度 放慢了脚步 对比 5. 拟人 把杨树在风中沙啦啦的声音想象成“在嘻嘻地笑”，衬托“我”听到这风声之后的喜悦心情

七 课内阅读。
①我开始盼着变天。可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢？
②有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢！果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。
1. 写出下列词语的近义词。
喧闹——(喧哗) 兴奋——(激动)
2. 根据选文内容,写出“我”的情感变化过程。

3. [要素·围绕中心意思写]第①段的中心句是我开始盼着变天。作者围绕这一中心先进行了环境(心理 环境)描写,然后进行了细腻的心理(心理 环境)描写,通过“我”心中的两个疑问,表明了“我”盼望下雨的急切心情。
4. 变天时路人的反应是加快了走路的速度,“我”的反应是放慢了脚步,两者形成了对比,写出了“我”对下雨的期盼。
5. 选文中画“——”的句子运用了拟人的修辞手法,这样表达的好处是生动形象地写出了小杨树被风吹动的样子，烘托了“我”盼望下雨的喜悦心情。

答案： 1. 喧哗 激动
2. 期盼 失望 兴奋
3. 我开始盼着变天 环境 心理 盼望下雨
4. 加快了走路的速度 放慢了脚步 对比
5. 拟人 生动形象地写出了小杨树被风吹动的样子，烘托了“我”盼望下雨的喜悦心情

八 关于“盼”的词句积累。
1. 下列哪个成语没有含“盼”的意思？(B)
A.望眼欲穿
B.东张西望
C.延颈企踵
D.企足而待

答案： 1. B 

2. 下列诗句与“盼”有关的是( )
A.欲穷千里目,更上一层楼。
B.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
C.待到重阳日,还来就菊花。
D.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

答案： D