《2025年名校课堂内外六年级语文上册人教版》

——读小说,关注情节、环境,感受人物形象
一罐果酱
[美]埃德加·布莱索
记得有一年,我丢了工作。在那之前,父亲所在的工厂倒闭了。我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。

有一次妈妈病了几周,没法干活。因为没钱付电费,家里被电力公司停了电,然后煤气公司停了煤气。最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司,我家就会连水也没有了。家里的食品柜空空如也,幸亏我家有个小菜园,我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。
一天,妹妹放学回家,兴冲冲地说：“我们明天要带些东西到学校去,捐给穷人,帮助他们渡过难关。”妈妈正要脱口而出：“我不知道还有比我们更穷的人！”当时外婆正和我们住在一起,她赶紧拉住妈妈的手臂,皱皱眉,示意她不要这么说。
“伊瓦,”外婆说,“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’,她一辈子都会是个‘穷人’。她会永远等待别人的帮助,这样的人怎么能振作起来,怎么能当上‘富人’呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人,他就是富有的。”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带,把我家最后一罐果酱精心包好。第二天,妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助“穷人”了。
直到今天,拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里,还是在社区里,一看到有人需要帮助,妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。
1. [句子理解]最后一个自然段画横线的句子中“‘送果酱’的人”意思是(A)
A. 帮助别人的人。 B. 接受帮助的人。 C. 给顾客送果酱。 D. 让人送来果酱。
2. [整体感知]下列对这篇短文的主要内容概括最准确的一项是(B)
A. “我”家极度贫困,家中只剩下一罐果酱。
B. 外婆让妹妹把家中仅有的一罐果酱拿去帮助“穷人”。
C. 拥有三家酒店的妹妹总认为自己是“送果酱”的人。
D. 妈妈病了几周,家人只好在后院生起柴火煮菜充饥。
3. [语文要素]前两个自然段描写了“我”家的贫困境况,这样写在表情达意方面有什么作用？通过描写“我”家极度贫困的情况,为下文外婆让妹妹把家中仅有的一瓶果酱拿去帮助“穷人”作铺垫,突出了在极度贫困下“一个人只要还有力量帮助别人,他就是富有的”这一主题。
4. [语文要素](1)文中描写外婆运用的方法有(AB)(多选)
A. 语言描写 B. 动作描写 C. 肖像描写 D. 心理描写
(2)文中的描写表现外婆是一个关心帮助他人,精神上富有的人。
【跟学指导】读小说,关注情节、环境,感受人物形象：
1. 通过语言、动作、心理活动等直接描写感受人物形象；
2. 通过生动的情节(开端、发展、高潮、结局)感受人物形象；
3. 通过环境描写(自然环境、社会环境)来突显人物形象。
(※第4题)

答案： 1.A 2.B 3.示例:通过描写“我”家极度贫困的情况,为下文外婆让妹妹把家中仅有的一瓶果酱拿去帮助“穷人”作铺垫,突出了在极度贫困下“一个人只要还有力量帮助别人,他就是富有的”这一主题。 4.
(1)AB
(2)关心帮助他人,精神上富有