《2025年新课程学习指导海南出版社五年级语文上册人教版》

3. 读一读,连一连。
hài shì nǎi xūn sǒu
乃 熏 亥 恃 擞

答案：
　

4. 正确、工整地抄写下面的生字。
祭 熏 亥 恃 哀

[书写提示]“祭”与“蔡”相似,“恃”与“特”相似,“哀”与“衰”相似,书写时可以比较记忆。
祭
熏
亥
恃
哀

答案： [答题卡]
祭
熏
亥
恃
哀

5. 写出下面加点字词在诗中的意思。
(1)示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
(2)死去元知万事空：同“原”，本来。
(3)九州生气恃风雷：依靠。
(4)万马齐喑究可哀：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

答案：
(1)给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
(2)同“原”，本来。
(3)依靠。
(4)所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

6. 读古诗,完成下面的表格。

(1)九州、中原 (2)忧愤的爱国情怀 (3)渴望杰出人物涌现的爱国情怀

答案：
(1)九州、中原
(2)忧愤的爱国情怀
(3)渴望杰出人物涌现的爱国情怀

7. 搜集有关陆游、林升、龚自珍的资料,积累更多的爱国古诗词。

答案： 陆游：南宋文学家、史学家、爱国诗人，代表作有《示儿》（死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。）等。
林升：南宋诗人，代表作有《题临安邸》（山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。）。
龚自珍：清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者，代表作有《己亥杂诗·其一二五》（九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。）等。

8. 预习了本课后,你还有哪些不理解的问题呢？请你写下来,与老师、同学一起交流吧！
诗人创作这些诗时的具体背景和心境是怎样的?

答案： 诗人创作这些诗时的具体背景和心境是怎样的?