《2025年新课程学习指导海南出版社五年级语文上册人教版》

(1)下面不能直接体现牛郎和老牛关系亲密的一项是( )。
A.牛郎常常把看见的、听见的事告诉牛。
B.冬天天气冷,牛郎就让牛在山坡上晒太阳。
C.牛郎总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草。
D.牛郎牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走。

答案：
(1)D

(2)如果让你创造性地复述故事,针对下面的情节,创造性复述不恰当的一项是( )。
牛郎常常把看见的、听见的事告诉牛。
A.牛郎把看到村口大树上的小喜鹊开始跟着妈妈学飞的事告诉牛。
B.牛郎告诉牛织女在天上生活得很不快乐。
C.牛郎把在山后收割稻谷时,王大哥帮助自己的事情告诉牛。
D.牛郎把听到的邻村有趣的事告诉牛。

答案：
(2)B

6. 课内阅读。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。
(1)选文分别从吃、喝、住、洗刷和赶牛虻几个方面介绍了牛郎对老牛的照看。
(2)一般情况下,一段文字中尽量不重复使用一个词语,但选文中重复出现了三次“干干净净”,这样写的作用是什么？通过描写牛的身上、牛棚和牛郎住处的干净,突出牛郎的勤劳、善良以及对牛照看的周到。
(3)从上面的分析中可以看出,牛郎是一个善良、勤劳的人。
(4)语文要素 创造性地复述故事时,可以改变人称。根据下面的提示,用第一人称复述选文中画横线的句子。
我总是让牛吃草地上嫩嫩的青草,筛得一点儿土也没有的干草；牛渴了,我牵着它去喝小溪上游干净的水。

答案：
(1)喝 住
(2)通过描写牛的身上、牛棚和牛郎住处的干净,突出牛郎的勤劳、善良以及对牛照看的周到。
(3)示例:善良、勤劳
(4)示例:草地上嫩嫩 一点儿土也没有 小溪上游干净的水

7. 习惯养成 名著推荐——《中国民间故事》。
该书精选了我国不同历史时期、不同地域、不同民族、不同风格的民间故事作品。这些民间故事,内容广泛、意蕴深刻、情节动人、趣味性强,具有鲜明的时代性、地方性和民族性。阅读该书的主要任务：(1)了解民间故事是一种口头艺术,一般有固定的类型和重复的段落；(2)体会民间故事寄托着人们朴素的愿望。
请制订合理的阅读计划,认真阅读这本书,并和同学们分享你认为最有意义的故事吧！

答案： 阅读计划
- **第一周**：
阅读《中国民间故事》的前言和目录，了解书籍的整体框架和内容概述。
精读2 - 3篇民间故事，如《田螺姑娘》，分析其情节结构，找出固定类型（如“仙女帮助凡人”类型）和重复段落（如田螺姑娘每天做饭的相似情节描述）。
- **第二周**：
继续阅读4 - 5篇故事，像《梁山伯与祝英台》，体会故事中寄托的人们对美好爱情、自由婚姻的朴素愿望。
制作简单的故事卡片，记录故事名称、类型、体现的愿望。
- **第三周**：
阅读不同地域、民族的故事，如蒙古族的《猎人海力布》，对比其与之前故事在情节、风格上的异同，进一步理解民间故事的地方性和民族性。
整理阅读笔记，归纳民间故事的常见类型（如爱情故事、英雄故事、神话故事等）。
- **第四周**：
快速浏览剩余故事，巩固对民间故事特点的认识。
准备与同学分享的内容，包括一个最有意义的故事（如《孟姜女哭长城》，分享时讲述故事内容，分析其体现的人们对统治者暴政的反抗以及对亲人的思念等朴素愿望，还有故事的固定类型 - 爱情悲剧类型，重复段落 - 孟姜女一路寻夫的艰辛历程描述）。
分享最有意义的故事（以《孟姜女哭长城》为例）
《孟姜女哭长城》这个故事非常有意义。故事中，孟姜女与范喜良新婚不久，范喜良就被抓去修筑长城。孟姜女历经千辛万苦去寻找丈夫，却得知丈夫已死，被埋在长城下。她悲痛欲绝，大哭不止，结果长城轰然倒塌，露出了范喜良的尸骨。
这个故事体现了人们对封建暴政的痛恨（统治者强行征调百姓修长城，不顾百姓死活），对夫妻间真挚爱情的赞美（孟姜女千里寻夫），这都是人们朴素的愿望。从故事类型看，它属于爱情悲剧类型。在情节上也有重复段落，比如孟姜女每到一处打听丈夫消息，人们都给予相似的无奈回答，这种重复强调了她寻夫的艰难。