《2025年新课程学习与测评同步学习五年级语文上册人教版》

1. 《白鹭》中,作者通过展示三幅画面,赞颂了白鹭平凡、朴素而高洁的美,让我们感受到平常事物中所蕴藏的美。
水田钓鱼图：描绘了一幅清淡素雅的水墨画,白鹭站立在清水田里钓鱼,而“田”却成了画里的“镜匣”。在画里,白鹭是清水田的一道美丽的风景,清水田把白鹭衬托得更美。究竟是白鹭装饰了田,还是田装饰了白鹭？这就给读者留下了丰富的想象空间。
枝头独立图：这是一幅静态的画面,写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。通过“看来像是不安稳,而它却很悠然”的细节描写,通过与“别的鸟”的对比,表现白鹭“嗜好”的独特。“望哨”一词用在白鹭身上,采用拟人化的手法。可是作者却提出了一个问题：白鹭真的是在“望哨”吗？作者并不作回答,留给读者想象的空间。
空中低飞图：这是一幅动态画面。黄昏时在空中低飞的白鹭,成了“乡居生活中的一种恩惠”,是因为它是清澄的形象化,为乡居生活带来了生命的活力

答案： 答题：
1. 《白鹭》通过三幅画面赞颂白鹭平凡、朴素而高洁的美：
水田钓鱼图：白鹭立于清水田钓鱼，田成“镜匣”，构成清淡素雅水墨画，白鹭与田相互衬托，给读者留下想象空间。
枝头独立图：静态画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，通过细节描写及与“别的鸟”对比，用拟人化“望哨”一词，引发读者想象。
空中低飞图：动态画面，黄昏低飞的白鹭是“乡居生活中的一种恩惠”，带来生命活力。

2. 《落花生》围绕落花生,依次写了种花生、收花生、尝花生和议花生,其中种花生、收花生、尝花生略写,议花生详写。文章通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

答案： 《落花生》围绕落花生，依次写了种花生、收花生、尝花生和议花生，其中种花生、收花生、尝花生略写，议花生详写。文章通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3. 《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的情感。

答案： 《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的情感。

4. 《珍珠鸟》叙述了珍珠鸟和“我”从疏远到亲近的情感变化过程,谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌,告诉我们：信赖,往往创造出美好的境界。

答案： 信赖，往往创造出美好的境界。