《2025年新课程学习与测评同步学习五年级语文上册人教版》

3. 明月松间照,清泉石上流。(动静结合)

答案： 这句诗运用了动静结合的方法来描绘山间傍晚的美好景色。
“明月松间照”是静态描写，清冷的月光静静地洒在松林间；“清泉石上流”是动态描写，清澈的泉水在山石上潺潺流淌。一动一静，勾勒出一幅和谐幽美的山间秋景图。

4. 竹喧归浣女,莲动下渔舟。(动态描写)

答案： 动态描写：通过"喧""归""动""下"等动词，描绘出竹林中浣女归来时的喧闹声、莲叶晃动中渔舟顺流而下的动态场景，展现了画面的生机与活力。

5. 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(动静结合)

答案： 诗句通过月落、乌啼的动态与江枫、渔火的静态相结合，营造孤寂氛围，体现作者愁闷心情。

6. 一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。(拟人)

答案： 题中句子是比喻句，并非拟人句。若将其改为拟人句作答如下：
一部分树枝伸出手臂轻抚水面，从远处看，就像一位巨人悠闲地卧在水面上。

7. 我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了。(拟人)

答案： 本题是语文语句赏析题，并非数学题，但按照要求作答如下：
该句运用拟人的修辞手法，“款款地”“悄没声儿地”“溜”等词将月亮拟人化，生动形象地写出了月亮出现时的动态和悄无声息的特点。

1. 《古诗词三首》包括两首诗和一首词,它们都对景物进行了细致的描述,有山雨过后的山居秋景,有夜半难眠的客船夜景,有行军营帐的边塞雪景,这些风景都与诗人的情感融为一体。
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴生活,表现了诗人寄情山水田园,对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美来表现人格美和社会美。它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了王维诗中有画的创作特点。
《枫桥夜泊》精确而细腻地描述了一名客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受,勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,有声有色,寄情于景。
《长相思》的上阕描写跋涉行军途中驻扎的情景,夹杂着颇多无奈的情绪；下阕叙述夜来风雪交加,搅碎了乡梦,倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念,抒发了深苦绵长的思乡之情。全词的语言质朴而意味深长。

答案： 答案略

2. 《鸟的天堂》记叙了作者巴金与朋友们两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象。作者以清新流畅之笔,发掘和描绘了自然胜景之美,寄托了自己美好的情思,创造出一种清丽悠远的意境。作者第一次经过“鸟的天堂”时,他没有看到鸟,只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景,再写近看榕树的情态,展示出大榕树的勃勃生机。作者第二次来到“鸟的天堂”,见到了热闹的情景。文中写了鸟声、鸟影、鸟形和鸟的姿态；最后,又详细写了一只画眉。作者采用点面结合的手法,描写了鸟的可爱和它们在“鸟的天堂”里生活的情景,让人感受到它们生活的自在和快乐。文章先写树后写鸟,一静一动,对比强烈,展现了美丽动人的南国风光,表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。

答案： 答案略

3. 《月迹》以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹,给人耳目一新之感。标题“月迹”可以有多方面的理解：既是月的变化轨迹；也是孩子们寻月的足迹,即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。文章叙述思路清晰：堂中赏月→院中寻月→河边寻月。全文意蕴深远,情味悠长。

答案： 月的变化轨迹；孩子们寻月的足迹（寻找美的足迹）；月在孩子们心中留下的美好印迹；堂中赏月；院中寻月；河边寻月。