《2025年同步练习册山东教育出版社四年级语文上册人教版五四制》

二、读一读,连一连。
笨拙的              表演
机灵的              老虎
期待的              目光
窝囊的              小朋友

答案： 笨拙的—表演 机灵的—小朋友 期待的—目光 窝囊的—老虎

三、先补充词语,再选择一个词语写一句话。
通情(达)理 唉(声)叹气 垂(头)丧气 哄(堂)大笑____她是一个通情达理的人，总能理解别人并给予帮助。

答案： 通情达理 唉声叹气 垂头丧气 哄堂大笑 示例：她是一个通情达理的人，总能理解别人并给予帮助。

四、将下列句子用关联词连成一句话。
1. 我这个配角配不上他。 老师没把我撤换掉。虽然我这个配角配不上他，但是老师没把我撤换掉。
2. 我听到台下一阵哄堂大笑。 我脸上一阵发热。我因为听到台下一阵哄堂大笑，所以脸上一阵发热。
3. 我会豁虎跳。 这场戏不至于砸锅了。要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

答案： 1. 虽然我这个配角配不上他，但是老师没把我撤换掉。 2. 我因为听到台下一阵哄堂大笑，所以脸上一阵发热。 3. 要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

五、阅读课文片段,完成练习。
终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。
我穿上老虎皮,套上老虎头,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声(接连不断)。等到幕布拉下,我站起来摘下老虎头,满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友(唉声叹气)地对我说：“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,可是心里想：是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
后来呢？后来我发誓,今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园,我总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是(垂头丧气)地踱来踱去,从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起(哄堂大笑)呢？我至今还不明白。
1. 在括号里填写富有表现力的词语。
2. “终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。”你认为这句话好在哪里？这句话运用排比的手法，突出了时间的缓慢、等待的焦急和期盼的热切。
3. 我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。这句话抓住“我”表演时的(D),写出了“我”当时的窘迫不安。
A. 语言 B. 动作 C. 神态 D. 心理
4. 结合生活经验说一说,“我”的演出窝囊吗？你会怎样开导“我”？

答案： 1. 接连不断 唉声叹气 垂头丧气 哄堂大笑
2. 这句话运用排比的手法，突出了时间的缓慢、等待的焦急和期盼的热切。 
3. D
4. “我”的演出不窝囊。每个人都有第一次，第一次演出难免会紧张、会出错。你能勇敢地站在台上表演，就已经很棒了。而且你的表演还把大家都逗乐了，这也是一种成功呀！以后多参加这样的活动，积累经验，你一定会越来越出色的。