《2025年同步练习册山东教育出版社四年级语文上册人教版五四制》

请仿照示例,尝试从不同角度提出两个问题。
示例：读了课文,我从课文内容的角度提出了一个问题——科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？针对课文第2自然段,又从写法的角度提出了一个问题——作者用自问自答的方式来表达,有什么好处？示例：读了课文，我从课文内容的角度提出了一个问题——作者为什么要写这篇文章？针对第3自然段，从课文写法的角度提出了一个问题——段尾用疑问句有什么好处吗？

答案： 示例：读了课文，我从课文内容的角度提出了一个问题——作者为什么要写这篇文章？针对第3自然段，从课文写法的角度提出了一个问题——段尾用疑问句有什么好处吗？

一、拼一拼,写词语。
mǐn ruì敏锐 yán jiū研究 jià shǐ驾驶 zhèng míng证明

答案： 敏锐 研究 驾驶 证明

二、比一比,组词语。
即(即使) 科(科学) 锐(敏锐) 驾(驾车) 碍(障碍)
既(既然) 抖(抖动) 悦(喜悦) 架(书架) 得(得到)

答案： 即使 既然 科学 抖动 敏锐 喜悦 驾车 书架 障碍 得到

三、选择关联词填空。
既然……就…… 即使……也…… 不是……而是……
1.(即使)一根极细的电线,它(也)能灵巧地避开。
2.蝙蝠夜里飞行,靠的(不是)眼睛,(而是)嘴和耳朵。
3.你(既然)知道做错了,(就)应当赶快纠正。

答案： 1.即使 也 2.不是 而是 3.既然 就

四、按照要求完成句子练习。
1. 他们把蝙蝠的眼睛蒙上。(改为被字句)蝙蝠的眼睛被他们蒙上。
2. 蝙蝠到处乱撞。(改为比喻句)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

答案： 1. 蝙蝠的眼睛被他们蒙上。 2. 示例：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。