《2025年阳光课堂课时作业四年级语文上册人教版》

任务一 积累·运用(10分钟)
一、读语段，根据拼音写词语，再完成练习。
放假了，爸爸带我去爬山。望着陡峭的山峰，我的双腿直 fā chàn()。爸爸 xiào hē hē()地鼓舞我：“加油，要迎难而上。”我甩着小 biàn zi()，拉着 shí jí()边上的 tiě liàn()奋力向上

攀

登。最终，我爬到了山顶。爸爸给我照了一张相片留作 jì niàn()。
1. 下列词语中的加点字与语段中画“____”的“相”字读音相同的是()。
A.

相

信
B.

相

貌
C.

相

传
D.

相

识
2. “攀”在语段中的意思是()，在成语“

攀

亲道故”中的意思是()。
A. 抓住东西向上爬
B. 用手拉，抓住
C. 跟地位高的人结亲戚或拉关系
D. 设法接触，牵扯
3. 在语段中的横线上填入恰当的关联词语，使表达更通顺。

答案： 一、发颤 笑呵呵 辫子 石级 铁链 纪念
1.B 2.A C 3.一边……一边……

二、根据语境，用“√”在括号里选择正确的汉字。
1. 扎着小（辫 辩 瓣）子的小姑娘，参加了（辫 辩 瓣）论会。
2. 我发现从别人身上（级 极 汲）取力量是（级 极 汲）其有效的方法。

答案： 二、1.辫√ 辩√ 2.汲√ 极√

三、按要求完成词句练习。
虽然 居然 果然 显然
1. (虽然)机器人送餐效率很高，但是也存在与顾客交流不畅等问题。
2. 我按照妈妈教我的方法去做，(果然)做成了可口的饮料。
3. 这位失去了双手的姑娘(居然)学会了用脚写字。在练习用脚写字的过程中，她(显然)战胜了许多困难。
4. 你们这一老一小真有

意

思

，都会从别人身上汲取力量！(根据“意思”的不同释义写句子)
(1)表示情趣、趣味：这本童话书太有意思了，真让我爱不释手！
(2)表示意见、愿望：我的意思是希望你可以陪我一起去滑雪。

答案： 三、1.虽然 2.果然 3.居然 显然 4.示例：
(1)这本童话书太有意思了，真让我爱不释手！
(2)我的意思是希望你可以陪我一起去滑雪。

四、阅读课文片段，完成练习。
①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，

似

乎

是从天上挂下来的，真叫人发颤！
②忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
③我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
④老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
⑤我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，

一

会

儿

手脚并用向上爬，像小猴子一样……
⑥爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1. 读第①段，完成下面的练习。
(1)我能将批注补充完整。
第①段写了天都峰______和______的特点，暗示爬天都峰需要______。
(2)作者写天都峰特点的目的是(

B

)
A. 赞美天都峰的景色。
B. 突出爬天都峰的艰难。
(3)我会用加点词语写一句话：

示例：这本书的内容博大精深，似乎一座宝藏丰富的矿山。

(4)“我爬得上去吗？”“真叫人发颤！”说明“我”(

A

)。
A. 没有自信，对爬山充满畏惧
B. 累得腿发颤了，不想再爬了
C. 虽然有些畏惧，但对爬山依然充满自信
2. 选文第①段抓住(

A

)来写，第②～④段抓住(

B

)来写，第⑤⑥段抓住(

C

)来写。
A. 怎么想
B. 怎么说
C. 怎么做
3. 读文中画“____”句子，完成下面的练习。
(1)画“____”的句子运用了

比喻

的修辞手法，把“我”比作

小猴子

，形象地写出了

“我”爬天都峰时动作的敏捷

，展现了“我”

一步一步爬向峰顶

的过程。
(2)六月的天气变化莫测，

一会儿还是晴空万里，一会儿就乌云密布，大雨倾盆

。

(用加点词把句子补充完整)
4. 结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。

示例：在困难面前要有战胜困难的勇气和决心；在和他人相处的过程中要善于相互学习、相互鼓励，争取共同进步。

答案： 四、1.
(1)高 陡 勇气 力量
(2)B
(3)示例：这本书的内容博大精深，似乎一座宝藏丰富的矿山。
(4)A 2.A B C
3.
(1)比喻 小猴子 “我”爬天都峰时动作的敏捷 一步一步爬向峰顶
(2)示例：一会儿还是晴空万里，一会儿就乌云密布，大雨倾盆 4.示例：在困难面前要有战胜困难的勇气和决心；在和他人相处的过程中要善于相互学习、相互鼓励，争取共同进步。