《2025年综合应用创新题典中点八年级语文上册人教版陕西专版》

6. 请你补全下面的内容。
茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,作家、社会活动家,茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。

答案： 6.沈德鸿 雁冰 蚀 子夜 林家铺子 春蚕

7. 课堂上,有同学提出问题,请根据提示补全对话。[教材母题变式]
学生 1：作者本意在于赞美抗日军民,那作者为什么要礼赞白杨树呢?为什么不直接赞美抗日军民?
老师：我们可以结合文章写作的时代背景来思考。[出示时代背景：当时,抗日战争正处于相持阶段。作者目睹北方抗日军民同心同德、团结抗战的情形,从抗日军民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞。当作者在西北高原上看到白杨树时,他似乎找到了情感的寄托,对白杨树产生了特殊的情感,回到重庆后作者写下了这篇文章。]
学生 1：我懂了,作者是有意为之。他特意托物言志,采用象征手法，借礼赞西北高原上的白杨树来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情。
学生 2：老师,那作者为什么要选择白杨树象征北方的农民、守卫他们家乡的哨兵及其精神意志呢?选择其他物象行不行?
老师：我们可以通过对照白杨树的外形、品质等与象征义之间的相似之处来体会。
学生 2：我来试试吧!

老师：非常棒！以上思考提醒大家,在解读言志、象征的内容时,要注意结合写作背景,找到“物”与“志”之间的相似性、关联性。

答案： 7.采用象征手法，借礼赞西北高原上的白杨树来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情。

8. 本文运用了多种手法来表现白杨树的“不平凡”,请仔细阅读课文回答下面的问题。[教材母题改编]
(1) 文章第二段用一大段文字描写高原景象,这对于表现白杨树的形象有什么作用?交代了白杨树的生长环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，衬托出白杨树坚强不屈的品格和傲然挺立的形象，为后文白杨树的出场蓄势。
(2) 本文使用了欲扬先抑的手法,请找出一处简要分析。示例：写高原景象带给人的感受时，写“单调”，这是“抑”，后来猛然见到白杨树时却是“惊奇地叫了一声”，这是“扬”，为突出白杨树的“不平凡”蓄足了势。

答案： 8.（1）交代了白杨树的生长环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，衬托出白杨树坚强不屈的品格和傲然挺立的形象，为后文白杨树的出场蓄势。
（2）示例：写高原景象带给人的感受时，写“单调”，这是“抑”，后来猛然见到白杨树时却是“惊奇地叫了一声”，这是“扬”，为突出白杨树的“不平凡”蓄足了势。