《2025年综合应用创新题典中点八年级语文上册人教版陕西专版》

1. 小秦在读完本单元课文后,将令他印象深刻的两处细节摘录了下来,请你将下表补充完整,探究细节是怎样表现人物的。


（1）运用动作描写，“抓”“扣”“伸”三个动词，生动传神地表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
（2）通过对旧工作服、头发等的细节描写，进一步表现了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，工作环境之恶劣，生动传神地表现出她忘我的工作态度和执着追求的精神。

答案： （1）运用动作描写，“抓”“扣”“伸”三个动词，生动传神地表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
（2）通过对旧工作服、头发等的细节描写，进一步表现了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，工作环境之恶劣，生动传神地表现出她忘我的工作态度和执着追求的精神。

2. 班长从课文中选取了值得细细品味的精彩句子,请以小组为单位,结合上下文,思考并回答括号内的问题。
(1)我检出来交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信……(加点词语暗示出事情的真相是什么？表现了作者怎样的情感？)“却只”表明那些人并不真正重视或者不需要“我”的讲义，只是走个形式，“一……就……”表明时间上的紧密衔接，这种时间上的紧密衔接也暗示了信件可能与那些人有关。一方面，作者对那些人的行为感到不解和失望，因为他们的行为显得毫无意义且可能带有某种不好的意图；另一方面，作者对邮差送来的信充满了期待，这封信可能代表着真相的揭示，让作者在压抑的氛围中看到了一线希望。这种情感的交织反映了作者在面对复杂的人际关系和社会环境时的敏感和洞察力，同时也展现了他对正义和真相的追求。
(2)在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭！(句中四个“转向”所领起的内容之间有什么样的顺序？表现了居里夫妇怎样的情感变化？)四个“转向”所领起的内容呈现出由表及里、由现象到本质的递进顺序。从“微光”到“神秘来源”，再到明确的“镭”，最后到“他们的镭”，这个过程表现了居里夫妇情感的逐步升华。最初，微光吸引了他们的注意，引发了他们的好奇心；随后，对神秘来源的探寻让他们感到兴奋；当确认是“镭”时，他们的情感达到了一种科学发现的喜悦；而最终的“他们的镭”，则体现了居里夫妇对这一成果的归属感和自豪感，这是他们长期努力、付出的结晶。情感从好奇、兴奋到自豪，层层递进。

答案： （1）“却只”表明那些人并不真正重视或者不需要“我”的讲义，只是走个形式，“一……就……”表明时间上的紧密衔接，这种时间上的紧密衔接也暗示了信件可能与那些人有关。一方面，作者对那些人的行为感到不解和失望，因为他们的行为显得毫无意义且可能带有某种不好的意图；另一方面，作者对邮差送来的信充满了期待，这封信可能代表着真相的揭示，让作者在压抑的氛围中看到了一线希望。这种情感的交织反映了作者在面对复杂的人际关系和社会环境时的敏感和洞察力，同时也展现了他对正义和真相的追求。
（2）四个“转向”所领起的内容呈现出由表及里、由现象到本质的递进顺序。从“微光”到“神秘来源”，再到明确的“镭”，最后到“他们的镭”，这个过程表现了居里夫妇情感的逐步升华。最初，微光吸引了他们的注意，引发了他们的好奇心；随后，对神秘来源的探寻让他们感到兴奋；当确认是“镭”时，他们的情感达到了一种科学发现的喜悦；而最终的“他们的镭”，则体现了居里夫妇对这一成果的归属感和自豪感，这是他们长期努力、付出的结晶。情感从好奇、兴奋到自豪，层层递进。

3. 小芬结合本单元的四篇课文及以往的阅读经验,归纳了一些“以事写人”的方法,请你将下面的表格补充完整。


从人物的经历中挑选最能体现其性格、品质或精神的事件，这些事件通常在人物的一生中具有代表性，能够直接反映出人物的核心特质。细节描写通过他人的评价或与人物相关的环境描写等，间接展现人物的性格和品质；补充正面描写的欠缺，使人物形象更加丰满和立体。事件的组合与对比

答案： 从人物的经历中挑选最能体现其性格、品质或精神的事件，这些事件通常在人物的一生中具有代表性，能够直接反映出人物的核心特质。
细节描写
通过他人的评价或与人物相关的环境描写等，间接展现人物的性格和品质；补充正面描写的欠缺，使人物形象更加丰满和立体。
事件的组合与对比