《2025年综合应用创新题典中点八年级语文上册人教版陕西专版》

7. 【读“子对父”】作者理解父亲的深情吗？细读课文,补全下表。[教材母题变式]
证据一：几次流泪
 (1)泪水是人物内心情绪的外露,请梳理“我”几次流泪的原因,探究作者的情感。
①第一次：祖母去世,“我”目睹家境颓败,悲伤流泪；
②第二次：“我”看到父亲爬月台为“我”买橘子的背影，因感动而流泪；
③第三次：“我”看到父亲的背影混入人群，因感动、伤感而流泪；
④第四次：“我”读到父亲的信时，想起父亲的背影，因思念而流泪。
证据二：视角转换
 (2)作者运用今、昔两种视角,暗含反思意味。请结合下面句子中加点的词语,体会“我”对待同一事件的前后不同的态度。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱,托他们只是白托！而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么？唉,我现在想想,那时真是太聪明了！“聪明”是反语，在此处是“糊涂”的意思。对于当年父亲讲价钱、嘱托茶房等行为，当时自认为已经长大的“我”很不认同，认为父亲“迂”。如今，“我”心中充满了对当时不能理解父亲的自责之情。
(3)结论：综上可知,“我”对父亲的态度经历了“对父亲有些许怜悯”——略有不耐烦——理解、感动——别离后思念的转变,但底色仍是深深的爱。

答案： （1）②“我”看到父亲爬月台为“我”买橘子的背影，因感动而流泪 ③“我”看到父亲的背影混入人群，因感动、伤感而流泪 ④“我”读到父亲的信时，想起父亲的背影，因思念而流泪
（2）“聪明”是反语，在此处是“糊涂”的意思。对于当年父亲讲价钱、嘱托茶房等行为，当时自认为已经长大的“我”很不认同，认为父亲“迂”。如今，“我”心中充满了对当时不能理解父亲的自责之情。
（3）示例：略有不耐烦 理解、感动 别离后思念

8. 【体会语言魅力】根据提示赏析下面的句子。[教材母题改编]
提示：本文语言简洁,句式简短。如“回家变卖典质……一半为了父亲赋闲”中的“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词文雅、简洁,将事件、气氛、原因叙述得清清楚楚,给读者一种忙碌、沉重的感受。
他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。____这几句话的书面语特点明显，既用了文雅的四字词语，还用了接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩解，表现了“我”对父亲的理解。

答案： 这几句话的书面语特点明显，既用了文雅的四字词语，还用了接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩解，表现了“我”对父亲的理解。

【悟情感之变】
9. 新题型 把握人物情感 在第⑤～⑩段中,“我”对母亲的情感态度发生了哪些变化？变化的原因是什么？请根据下图进行梳理和分析。(5分)
埋怨
因为母亲给“我”带的东西太多，两人赶车时有些狼狈，所以“我”对于母亲的情感态度应该是埋怨。
心疼（担心、舍不得）
结合第⑦段中的“我冲进车厢”“顾不得背后其他乘客的叫骂和拍打，猛力掀开了车窗”可知，看到母亲跌倒，“我”很心疼，担心母亲的身体。

【寻结构之妙】
★10. 标题作用 请结合文章内容,分析《母亲的月台》这个标题在文章结构上的作用。(4分)[教材母题迁移]____“母亲的月台”是全文的线索，它串联起文章的各个部分，使文章结构紧凑。文章先写去月台前母亲为“我”准备东西，再写母亲送“我”去月台的过程，最后写“我”对月台送别场景的深刻记忆和感受。文章围绕“母亲的月台”展开，使得情节发展有序，情感表达连贯。这种结构安排使文章层次分明、逻辑清晰，便于读者理解和感受。

【品语言之味】
11. 词语赏析 文中有一处对母亲的描写颇为动人,请从词语运用的角度赏析该句。(2分)
我那趟车的汽笛忽然响了,母亲就缩成一团往天桥的台阶上爬。____“缩成一团”生动形象地表现出母亲爬天桥时的艰难、努力，也表现了母亲担心“我”赶不上火车的急切心情。

【思心理之异】
12. 回归教材 人物心理 《背影》中的父亲和本文中的母亲身体均有不适,但母亲的信中“只字不见”,父亲却写信告诉“我”“大约大去之期不远矣”,试揣摩两个人物的心理异同。(3分)____异：本文中的母亲害怕孩子知道自己受伤后心疼内疚，所以在信中隐瞒了受伤之事；《背影》中的父亲描述自己的身体状况，是想引起儿子的重视，父子早日相见，借此缓和父子关系，这表达了他对儿子的思念之情。同：两者都源于父母对孩子深深的爱。

答案： 9.（1）埋怨（1分） （2）因为母亲给“我”带的东西太多，两人赶车时有些狼狈，所以“我”对于母亲的情感态度应该是埋怨。（1分） （3）心疼（担心、舍不得）（1分） （4）结合第⑦段中的“我冲进车厢”“顾不得背后其他乘客的叫骂和拍打，猛力掀开了车窗”可知，（1分）看到母亲跌倒，“我”很心疼，担心母亲的身体。（1分）
10.“母亲的月台”是全文的线索，它串联起文章的各个部分，使文章结构紧凑。（1分）文章先写去月台前母亲为“我”准备东西，再写母亲送“我”去月台的过程，最后写“我”对月台送别场景的深刻记忆和感受。（1分）文章围绕“母亲的月台”展开，使得情节发展有序，情感表达连贯。（1分）这种结构安排使文章层次分明、逻辑清晰，便于读者理解和感受。（1分）
11.“缩成一团”生动形象地表现出母亲爬天桥时的艰难、努力，（1分）也表现了母亲担心“我”赶不上火车的急切心情。（1分）
12.异：本文中的母亲害怕孩子知道自己受伤后心疼内疚，所以在信中隐瞒了受伤之事；（1分）《背影》中的父亲描述自己的身体状况，是想引起儿子的重视，父子早日相见，借此缓和父子关系，这表达了他对儿子的思念之情。（1分）同：两者都源于父母对孩子深深的爱。（1分）