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6. 根据课文内容填空。
(1)《使至塞上》中,诗句“
(2)情境题 毕业多年后的哥哥再回母校,发现已经物是人非,这时,他也许会像崔颢在《黄鹤楼》中所写的那样,发出“
(3)情境题 假期旅游时,小西看到大漠的炊烟,黄河边上的落日,忍不住惊叹道“我和我的小伙伴们都惊呆了!”妈妈说:“如果要用两句诗来形容,那就是‘
(4)“望”字在甲骨文中很像一幅表意的画,即一个人站在高处睁大眼睛看向远方。我们的古诗文中有着千姿百态的“望”:余晖中望去,“树树皆秋色,
(1)《使至塞上》中,诗句“
萧关逢候骑
,都护在燕然
”表现了边塞将士紧张的战斗生活,也暗示了战事的频繁。(2)情境题 毕业多年后的哥哥再回母校,发现已经物是人非,这时,他也许会像崔颢在《黄鹤楼》中所写的那样,发出“
昔人已乘黄鹤去
,此地空余黄鹤楼
”的感慨。(3)情境题 假期旅游时,小西看到大漠的炊烟,黄河边上的落日,忍不住惊叹道“我和我的小伙伴们都惊呆了!”妈妈说:“如果要用两句诗来形容,那就是‘
大漠孤烟直
,长河落日圆
’吧!”(4)“望”字在甲骨文中很像一幅表意的画,即一个人站在高处睁大眼睛看向远方。我们的古诗文中有着千姿百态的“望”:余晖中望去,“树树皆秋色,
山山唯落晖
”(《野望》)诗人在满目秋色中更感萧瑟;登楼而望,江面暮霭沉沉,崔颢发出“日暮乡关何处是
?烟波江上使人愁”的思乡之叹。
答案:
(1)萧关逢候骑 都护在燕然 (2)昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)山山唯落晖 日暮乡关何处是
(一)阅读《野望》,完成练习。
7. 请简析首联“望”字的双重意蕴。(2 分)
8. 本诗尾联用了什么写作手法?抒发了诗人怎样的思想感情?(2 分)[教材母题改编]
7. 请简析首联“望”字的双重意蕴。(2 分)
“望”既指诗人眺望远方,又暗指诗人内心的期望,希望能找到知音或者心灵寄托。
8. 本诗尾联用了什么写作手法?抒发了诗人怎样的思想感情?(2 分)[教材母题改编]
用典。引用了伯夷、叔齐采薇而食的典故,“采薇”比喻隐居不仕,这两句诗抒发了诗人孤独、忧郁、渴望找到知音的心情。
答案:
7.“望”既指诗人眺望远方,(1分)又暗指诗人内心的期望,希望能找到知音或者心灵寄托。(1分)8.用典。(1分)引用了伯夷、叔齐采薇而食的典故,“采薇”比喻隐居不仕,这两句诗抒发了诗人孤独、忧郁、渴望找到知音的心情。(1分)
(二)阅读《黄鹤楼》,完成练习。
9. 跨学科学习·数学 下列曲线中最能体现《黄鹤楼》一诗中诗人的情感变化的一项是(

10. [2025 西安期中] 诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。(2 分)
9. 跨学科学习·数学 下列曲线中最能体现《黄鹤楼》一诗中诗人的情感变化的一项是(
A
)(2 分)10. [2025 西安期中] 诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。(2 分)
第一个“空”字是“只,只有”的意思,表达了昔人已去,只剩下空空的黄鹤楼,重在写景;第二个“空”字有“空荡荡”之意,表达的是诗人漂泊在外,内心的孤独、寂寞和惆怅之情,重在抒情。
答案:
9.A(2分)【点拨】诗人先是于黄鹤楼上远眺,吊古伤今,陷入无限沉思,产生怅惘之情;接着看到清晰、明丽、富有生机的自然景象,产生愉悦之情;最后远望江水,日暮时分,烟波浩渺,由此生出思乡之情。因此诗人的情感变化曲线应是先因怅惘而下降,再因喜悦而上升,最后又因思乡愁绪而下降。A项符合这一变化。
10.第一个“空”字是“只,只有”的意思,表达了昔人已去,只剩下空空的黄鹤楼,重在写景;(1分)第二个“空”字有“空荡荡”之意,表达的是诗人漂泊在外,内心的孤独、寂寞和惆怅之情,重在抒情。(1分)
10.第一个“空”字是“只,只有”的意思,表达了昔人已去,只剩下空空的黄鹤楼,重在写景;(1分)第二个“空”字有“空荡荡”之意,表达的是诗人漂泊在外,内心的孤独、寂寞和惆怅之情,重在抒情。(1分)
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