《2025年一起提优大试卷六年级语文上册人教版江苏专版》

六 阅读理解。(32分)
(一)文言文阅读。(8 分)
关云长温酒斩华雄
(曹)操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:"酒且斟下,某去便来。"出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上,其酒尚温。
1. 联系语境,解释下面加点词的意思。(2 分)
酒且斟下( ) 众皆失惊( )
2. "出帐提刀,飞身上马"是对关云长的______描写,作用是:______。(2分)
3. 用"_____"画出关云长与华雄拼杀的语句。(1 分)
4. "众皆失惊""其酒尚温"都不是对关云长与华雄拼杀的场面的描写,可以删除吗?为什么?(3 分)______

答案： 1. 暂且 都 2. 动作 表现出关云长动作敏捷，武艺精湛 3. 关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩 4. 不可以删除。“众皆失惊”从侧面烘托出关云长与华雄拼杀的激烈与紧张，扣人心弦；“其酒尚温”说明拼杀的时间短暂，表现出关云长的武艺高强。

(二)短文阅读。(13 分)
老店不老
①一家老店,一把剪刀,一个老人。
②[A]他的腰上系着青蓝围裙,皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样,排布头顶。这是他给我的第一印象。
③不经意间,我被那墙上的红漆字吸引,红红的"理发"二字,没有招牌,就这样被写在墙上。干练,给人一种精神气。他们说这是老人写的。
④老人帮人理发时,总会时不时地冒出一句:"怎么样,这发型挺不错吧?"常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句:"还行。"只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿:"老师傅手艺确实不错,就是发型种类少了点。太老了,不新潮。"老人脸色一变,红一半,紫一半的。
⑤[B]我担忧地望着老人,毕竟他年纪大了。
⑥几天后,当我再次经过这家店时,店门紧闭。那木牌上写着"暂停营业"。果然,老人不干了。我摇了摇头,转身离去。
⑦风微微吹着,叶子在树梢悠悠地摆动。
⑧时间在不经意间流逝,我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我,说:"去找向师傅吧,他最近开门了。"我感到惊讶,原来他不是彻底关门哪!
⑨于是,晨起。树叶绿得发亮,树上的鸟儿唱着动听的歌。
⑩我走进小店时,老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时,却发现屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子,也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地,围上围裙,从不远处的架子上找出一本书,递给我,面容和蔼地看着我:"你找找看,喜欢哪个?"那上面满满的都是发型,种类繁多,看得我眼花缭乱。"向师傅,我还以为你不干了呢!原来拜师学艺去了呀!"我和他开起了玩笑。"哈哈!现在的孩子,了不得。以前啊,我呢,太沉浸于过去的荣誉,直到孩子们点醒我,我才意识到该去学习学习了。于是,我放了几个月假,去北京拜师学艺了。"说完,他朝我微微一笑。
⑪[C]原来,那段时间,他真是学艺去了。我顿时因为自己对他的误解,涨红了脸。
⑫我顶着一个崭新的发型,心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店,无不惊讶于店内的布置和发型的种类,也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影,绽放出灿烂的笑容。
⑬仍旧是那老店,老店不老。
1. 短文主要写了老人的哪些事?请用小标题进行概括。(2 分)
理发老士,听到不满→______→______
2. 随着故事的发展,老人在"我"心中的形象也不断发生变化。读文中三处画横线的句子,体会老人在"我"心中的形象。(3 分)
[A]______ [B]______ [C]______
3. 第⑨自然段中,"树叶绿得发亮,树上的鸟儿唱着动听的歌"是______描写,作用是:______。(2分)
4. 读下面的句子,注意加点的部分,说说你对这句话的理解。(3 分)
顾客陆陆续续走进小店,无不惊讶于店内的布置和发型的种类,也无不如我般满意地离开。______
5. 文章为什么以"老店不老"为题?请你联系全文谈一谈。(3 分)______

答案： 1. 暂停营业，拜师学艺 重新营业，顾客满意 2. 干练，精神抖擞 年老，手艺落后 虚心求教，与时俱进 3. 环境 表现出“我”知道老店又开门时内心的愉快 4. 句子连用两个“无不”，双重否定表示肯定，表现了大家看到老店重新布置后的惊讶以及对老人新手艺的满意，从侧面衬托出老人虚心听取顾客的意见并不断学习新东西的形象。5. “老店”指理发店开店时间长；“不老”指向师傅听取年轻人的意见后，外出学习多种新的发型。以“老店不老”为题可以激发读者的阅读兴趣，同时也体现了向师傅活到老学到老的品质，这种品质值得我们学习。【解析】“老店不老”表面上指店内的布置发生了新的变化，以及向师傅做的发型变得多样；实际指向师傅虽然年龄很大，但却与时俱进，能够顺应时代发展不断学习。以“老店不老”为题可以激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。