《2025年通城学典非常课课通九年级语文下册人教版江苏专版》

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一、本文注重推理，逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。
(图表见课本)
本题引导我们把握作者的论证思路，认识本文的说理过程，并以补充图表的形式加以巩固。

答案：

二、反复朗读并背诵课文。根据课文的具体内容，说说你对“本心”的理解。
本题意在引导我们朗读并背诵课文，在疏通文意的基础上，加深对文章重点、难点的理解。
课文两段文字的结尾都以归纳总结的方式说到“本心”:第1段称“是心”，第2段称“本心”。“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让(恭敬)之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。在本文中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。“本心”是孟子基于人性本善的观点提出来的重要概念，他认为人类的良知是一种本能的心理状态，不学而有，不教而在。所谓修身，就是要保有“本心”。

答案：

三、辨析下列各组加点词的意义和用法。
1. 所欲有甚

于

生者
万钟

于

我何加焉
2. 则凡可以辟患者何不

为

也
乡

为

身死而不受
3. 呼尔而

与

之，行道之人弗受
所识穷乏者得我

与

本题意在引导我们辨析课文中出现的一些文言词语——实词理解其意义，虚词掌握其用法。
1. 虚词，比;虚词，对。
2. 实词，做;虚词，为了。
3. 实词，给;虚词，同“欤”，语气词。

答案：

四、在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几个事例吗? 在今天，又该如何理解“舍生取义”呢?
本题在课内学习的基础上，延伸拓展，让我们结合历史上“舍生取义”的事例，理解孟子在课文中提出的论点，体会其影响力，并思考当代社会生活中“舍生取义”的价值和意义。
可以举文天祥、史可法、谭嗣同、秋瑾、李大钊等人的事例来谈;理解“舍生取义”的现代意义，既要思考这一精神的永恒价值，也要注意当代社会生活情境、伦理取向的变化带来的新问题。
示例:南宋末年文天祥组织力量抵抗元军入侵，失败被捕后，面对元朝统治者的威逼利诱，毫不动摇，视死如归，最终被杀;清末谭嗣同在能够出走的情况下没有出走，而是选择了舍生取义，用鲜血来唤醒沉睡的国人。
随着时代的发展，在当今现实生活中“舍生”已不限于舍弃生命，也指舍弃个人利益。“义”也已不限于正义，而是包括正义在内的一切公义。这种意义上的舍生取义，虽不像先前的义士、烈士那般气壮山河，却也是不可低估的火花。星星之火，可以燎原，只有平时肯为公义放弃个人利益，在关键时刻才会毫不犹豫地献出生命。时代呼唤这种精神，只有这种精神在每个人心中牢牢地扎根，我们的国家才有希望，我们的民族才能崛起。

答案：

五、孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。学习这种方法，写一段话，说明一个道理。
本题意在引导我们注意本文从日常生活中选取事例进行类比说理的特点，并通过仿写练习，加深对课文的理解，提高议论文片段写作的能力。
示例:人生如同一列火车，目标就像推动火车的动力。如果没有了动力，火车就无法前进，人生也会因为迷失方向而颓废。如果火车的动力很强，那么火车就会勇往直前，人生也会因目标明确而充满希望。

答案：