《2025年通城学典非常课课通九年级语文下册人教版江苏专版》

(2024·连云港)古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成后面题目。(20分)
[甲]渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!
(选自《李清照集笺注》卷一上海古籍出版社2002年版)
[乙]《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
(选自《庄子集释》中华书局1961年版)
[丙]孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？”
(选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版)
1. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是(3分) (　　　)
A. 词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，境界开阔，气势磅礴。
B. “我报路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年，表达词人珍惜学习时光的紧迫感。
C. “九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。
D. 全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。
2. ★解释下列加点的词语。(4分)
(1)

志

怪者也(　　　　　　　　)
(2)

去

以六月息者也(　　　　　　　　)
(3)

决

(　　　　　　　　)
(4)

知

(　　　　　　　　)
3. 用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分)
日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎
4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
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(2)一儿以日初出远，而日中时近也。
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5. 丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决也”，你读出了什么？(3分)
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6. 古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。(3分)
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[参考答案见本书第303页]

答案： 1. D 点拨：A. “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”是实景，写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”是想象，写梦境，故“上阕主要写实景”有误；B. “我报路长嗟日暮”反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，词人结合自己的身世，把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入词，故“表达词人珍惜学习时光的紧迫感”有误；C. “九万里风鹏正举”，词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，因此，“风休住，蓬舟吹取三山去”的意思是“风，你不要停止，把我轻快的小舟吹到仙山去，让我在那里过自由自在的生活”。词人通过“天帝”和“三山”这两个形象，将自己美好的梦想表达了出来，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活，故“体现词人消极避世的思想”有误。
2.
(1) 记载
(2) 离开
(3) 判定，决断
(4) 同“智”，智慧
3. 日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近者热而远者凉乎
4.
(1) 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
(2) 另一个小孩认为太阳刚出来的时候(距离人)远，而正午的时候(距离人)近。
5. 两小儿就太阳距离人远近的问题进行了辩论。 示例：他们的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不能决也”表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的，还可以看出孔子对待知识“知之为知之，不知为不知”的态度。
6. 示例：这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。