《2025年通城学典非常课课通九年级语文下册人教版江苏专版》

三、剧本开头和结尾用了同一首童谣，但出现的方式不同。结合童谣两次出现时的情境，说一说：童谣在剧中起什么作用？两次出现时的表达效果有什么不同？
本题意在引导我们体会课文首尾呼应的艺术特色。

答案：

本题意在引导我们体会课文首尾呼应的

艺术特色。

课文开头和结尾都用了同一首童谣。这

首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱

子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童

谣形式开头,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲

情有关的特定内容,并将人们带入具有民族

传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾

也用了这首童谣,但情境有所变化,由幕后换

为前台,由哼唱变成呼喊,由没人回应转为

“响起无数个童声呼唤声”,既与开头相呼应，

又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的

思想内涵。

四、联系现实生活，关注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象，了解产生这种现象的原因，并谈谈你的看法。
本题意在引导我们关注现实生活和社会问题，关心自己周围的空巢老人和留守儿童。

答案：

本题意在引导我们关注现实生活和社会

问题,关心自己周围的空巢老人和留守儿童。

示例:留守儿童是指父母到城市打工,留

在农村生活的孩子们。他们一般与爷爷奶

奶,甚至父母的其他亲戚、朋友一起生活。

留守儿童是中国长期的城乡二元体系中

的一群“制度性孤儿”。一方面,他们的父母

到城里为了生存或生活而拼命挣钱,争取获

得另一种生存方式;另一方面,他们的父母因

为在城市里无根,没有家,无法将子女带进城

里留在身边。同时留守儿童的父母不能轻易

离开自己的工作,不能轻易离开城市,就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中,留守儿

童虽然有父母,但是他们依然不得不接受“骨

肉分离”的现实。

空巢老人一般是指子女离家后在家的老

人。农村空巢老人是指外出进城务工的子女

离家后在家的老人。进城农民工由于忙于生

计或者为了节约路费,有的一年难得回家一

次,有的甚至几年没回过一次家,让老人陷入

孤寂之中。

这个问题是一连串的社会效应。简单地

说,可以归结为政府政策与市场调节的双重

原因。

1.20世纪90年代以来,改革开放得到

进一步的深化,各地区相继出现第一批大规

模的民工潮。赚钱成了主要话题,农民农业

收益渐渐受到限制与质疑。

2.经济政策的不平衡导致沿海沿江城

市相对发达,民工流动集中,从而造成贫富差

距急剧扩大。民工越流动越贫穷,一些在家

务农的农民开始举家外迁才能满足社会发展

的需求。

3.农业发展的后知后觉,土地国有化，

导致农民无地可种,无房可住。房价上涨,市

场经济又剥夺了农民的劳动所得。本来就薄

弱的农业基础开始动摇,外出务工成了农民

的首选,他们都奢望着能在城市有出息。

4.城镇化建设加剧了这一矛盾,使本来

就尖锐的经济矛盾变成了社会矛盾。户籍制

度使得农民工的孩子无法进入城市上学。

5.劳动保护意识的缺失也是形成这一

现象的原因之一,一般工厂劳动强度大,劳动

时间不合理,导致无假可请等。

此时就出现了严重的社会问题,即“空巢

老人”与“留守儿童”。