《2025年通城学典非常课课通九年级语文下册人教版江苏专版》

《不求甚解》一文具有很强的“读者意识”，请作简析。

答案：

马南邨心中始终有读者。作为一位专栏

作家,作者深谙报纸专栏文章的写作之道,行

文有很强的读者意识。首先,论述有针对性。

如话题是因大众对“不求甚解”的误解而起，

文章写作有正本清源、引导读者学会读书的

动机;第7段和第8段适时进行解释说明,避

免引发误解,是从读者的角度来看问题。其

次,语言亲切,像与朋友交谈。如在否定对方

看法时说“其实也不尽然”,语气很委婉;对因

曲解陶渊明的话而对陶渊明不满的人说“这

是何苦来呢”,语气平和,诙谐幽默。

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一、这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。
本题意在引导我们对比阅读两篇课文，把握主要内容，分析其写作方式上的异同。

答案：

二、下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？思考并与同学交流。
1. 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
2. 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。

答案：

三、《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。
本题意在引导我们结合上下文，调动生活经验，深入理解课文中的观点。

答案：

四、课文中有不少名言警句，读一读并摘抄下来。背诵《谈读书》。
本题意在引导我们积累言语材料，建构言语经验。

答案：

五、许多名家都曾翻译过《谈读书》这篇文章，各有特色。下面节选了几个译本的片段，读一读，与课文比较一下，体会不同译本的语言特色。
有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出节要来；但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍；否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。
——水天同译《论学问》
书有供人尝之者，有供人吞食者，亦有不多之书为供人咀嚼与消化者；易言之，书有仅须部分读之者，有仅须涉猎然无须细玩之者，少数书亦有须全读者，而其读则必勤必细，必全神贯注。书甚至可由人代读，读后令作撮要，然此必限于书中之非重要内容，且亦必非重要之书；诚以过滤之书亦犹过滤之水，甚乏味也。
——高健译《说学》
有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有少量书则须细细咀嚼，慢慢消化；换言之，有些书可只读其章节，有些书可大致浏览，有少量书则须通篇细读并认真领悟。有些书还可以请人代阅，只取代阅人所作摘录节要；但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之书如蒸馏之水淡而无味。
——曹明伦译《谈读书》
本题意在引导我们通过不同译本的比较，体会《谈读书》王佐良译本独特的风格。

答案：