《2025年通城学典非常课课通九年级语文下册人教版江苏专版》

该段独句成段,有何作用?

答案:介绍何满子爷爷的

外号- 何大学问。为

何叫“何大学问”?此处

设置悬念,激发读者阅读

下文的兴趣。

答案：

读第⑰一⑩段,说说何大

学问是一个怎样的人。

答案:① 有武艺,赶车技

术高超;②侠肝义胆,爱

打抱不平，甘为朋友两肋

插刀;③ 爱讲排场、摆阔

气,喜爱热闹,爱结交朋

友;④为人慷慨、仗义疏

财;⑤ 爱吹嘘,会讲故事。

答案：

画线句中的“威风凛凛”

与“滑稽可笑”矛盾吗?

为什么?

答案:不矛盾。“威风凛

凛”是因为何大学问骑在

马上,右肩扛一杆一丈八

尺的大鞭,这个形象很是

威风;“滑稽可笑”是因为

这样一个“威风凛凛”的

大汉却身穿长衫,左肩挂

一只书囊,左肩的书囊和

右肩的大鞭放到一起，显

得不伦不类。

答案：

画线句运用了什么描写

方法?有什么作用?

答案:心理描写。说明何

大学问知道自己并无学

问可言，只不过是徒有

虚名。

答案：

赏析画线句子的语言

特色。

答案:这句话运用了比喻

的修辞手法，生动贴切地

写出了何满子对老秀才

的感受。这样的教学方

式,对儿童来说简直是一

种折磨。

答案：

画线句运用了什么修辞

手法?有什么作用?

答案:画线句运用了比喻

的修辞手法。形象地写

出了何满子活泼好动、顽

皮贪玩的天性。另外可

以看出,何满子对严厉的

爷爷存有几分畏惧。

答案：

本段主要运用了什么描

写?有何作用?

答案:语言描写。借何大

学问之口，点明时代背

景:日本帝国主义入侵，

兵荒马乱,伪政府军敲诈

盘剥,民不聊生。本段解

开上文爷爷表现反常的

悬念。

答案：

简析第 32 段的作用。

答案:从何满子的视角，

简要介绍当时动荡、混乱

的社会现实，表现了劳动

人民朴素的爱国热情和

反抗意识的觉醒

答案：

画线句与前文中的哪段

情节相照应?请写出相

关句子。

答案:第一段中的“何满

子被爷爷拴在葡萄架的

立柱上，系的是拴贼

扣儿”。

答案：

画线句中的那颗“救命星”是谁呢?再设悬念，为小说第三节写望日莲埋下伏笔

答案：