2025年通城学典非常课课通九年级语文下册人教版江苏专版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年通城学典非常课课通九年级语文下册人教版江苏专版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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如果在“坐着用这手慢慢走去了”之后,再用一段文字写掌柜和酒客的对话,谈论孔乙己的生死,这样写与原文在表达效果上有什么不同?
答案:如果再加上掌柜和酒客谈论孔乙己生死的对话,就意味着人们还关心孔乙己的生死,不能更好地表现出人们的凉薄。原文运用留白的手法,更能显出人们的冷漠麻木,
突出小说主题,并且能给读者留下想象的空间。
答案:
你认为造成孔乙己悲惨遭遇的原因有
哪些?
第一是自身原因:孔乙已热衷科举、好喝
懒做、至死不悟。第二是社会原因:①科举
制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书,致
使像孔乙己那样的“连半个秀才也捞不到”的
牺牲品显得迂腐不堪,成了任人取乐和践踏
的对象;②封建文化的糟粕毒害了孔乙己的
灵魂,使他不仅没有功名,还成为不能谋生的
可怜虫;③封建等级制度和封建思想的侵
蚀,使民众麻木不仁,意识不到自己被压迫、
被奴役的地位,反而以嘲笑更加不幸的孔乙
己为乐趣;④ 以丁举人为代表的封建统治阶
级横行霸道,极端残忍地摧残孔乙己,最后把
孔乙己逼上了绝路
答案:
一、孔乙己是一个怎样的人?结合课文中的具体描写,联系人物所处的社会环境,谈谈你的理解。
本题意在引导我们关注小说的主要人物,通过分析文中的细节和环境,深入把握人物的性格和命运。
鲁迅曾经说,写这篇小说是为了表现“苦人的凉薄”。在他的笔下,孔乙己是一个失败者的形象,是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致,更是整个社会环境逼迫的结果。他好喝懒做,又迂腐可笑,只能挣扎在社会底层。但他又打心眼里不认同“短衣帮”,不肯与他们为伍。不管孔乙己本人是否意识到,他实际上连加入“短衣帮”的资格都已丧失,成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁,越是受到人们的取笑和嘲弄,就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。而咸亨酒店里的所有人都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象,专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被人记起的理由,就是他还拖欠酒店老板十九个铜钱。当时社会的冷酷无情由此可见一斑。具体描写可在课文中寻找。
本题意在引导我们关注小说的主要人物,通过分析文中的细节和环境,深入把握人物的性格和命运。
鲁迅曾经说,写这篇小说是为了表现“苦人的凉薄”。在他的笔下,孔乙己是一个失败者的形象,是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致,更是整个社会环境逼迫的结果。他好喝懒做,又迂腐可笑,只能挣扎在社会底层。但他又打心眼里不认同“短衣帮”,不肯与他们为伍。不管孔乙己本人是否意识到,他实际上连加入“短衣帮”的资格都已丧失,成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁,越是受到人们的取笑和嘲弄,就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。而咸亨酒店里的所有人都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象,专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被人记起的理由,就是他还拖欠酒店老板十九个铜钱。当时社会的冷酷无情由此可见一斑。具体描写可在课文中寻找。
答案:
二、小说多次写到人们的“笑”,找出具体语句,看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?
本题意在引导我们关注这篇小说“以笑写悲”的手法,加深对小说主题的理解。
小说有四处写到众人的哄笑:一处是第4段“引得众人都哄笑起来”,一处是第6段“众人也都哄笑起来”,一处是第8段“于是这一群孩子都在笑声里走散了”,一处是倒数第3段“此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了”。四次哄笑,描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景,而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础,在这样等级森严的封建统治下,民众变得麻木不仁、自私冷漠,活力、热情、同情心都被扼杀。在“短衣帮”的心目中,既然“学而优则仕”,那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货,只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于备受压迫的地位,同样可悲可怜,他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助,相反只知道哄笑取乐,在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦人和弱者,用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑和取乐,以乐写哀,更令人悲哀,表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,作品反封建的意义就更加深刻了。
本题意在引导我们关注这篇小说“以笑写悲”的手法,加深对小说主题的理解。
小说有四处写到众人的哄笑:一处是第4段“引得众人都哄笑起来”,一处是第6段“众人也都哄笑起来”,一处是第8段“于是这一群孩子都在笑声里走散了”,一处是倒数第3段“此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了”。四次哄笑,描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景,而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础,在这样等级森严的封建统治下,民众变得麻木不仁、自私冷漠,活力、热情、同情心都被扼杀。在“短衣帮”的心目中,既然“学而优则仕”,那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货,只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于备受压迫的地位,同样可悲可怜,他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助,相反只知道哄笑取乐,在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦人和弱者,用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑和取乐,以乐写哀,更令人悲哀,表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,作品反封建的意义就更加深刻了。
答案:
三、联系上下文,揣摩下列语句,回答括号中的问题。
1. (孔乙己)便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(一处用“排”,一处用“摸”,分别传达出孔乙己怎样的境况?)
2. 他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。
(“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态?)
3. 掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账。
(结合前面的对话,想一想,掌柜的态度说明了什么?)
4. 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(既然是“大约”,为什么又说“的确”?)
本题意在引导我们关注课文中的细节描写,通过品味富有意味的表达深入理解课文。
1. “排”字有摆的意思,活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气,却从深层揭示出他的穷酸本相。“摸”字是用手探取的意思,孔乙己被打断腿后生活更苦,只能“摸出四文大钱”,与前文“排”字对照,鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。
2. 秀才本来是考取的,这里的看客们却用了一个“捞”字,显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。“笼”字则揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。
3. 这表明孔乙己在人们心中没有地位,是一个可有可无、无足轻重的小人物。这句话在这里起到了过渡的作用。
4. “大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表示估计、推测,因为没有人说起过这件事,没有确凿的根据,只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计,孔乙己的确死了,因为在那样冷酷无情的社会中,孔乙己肯定活不下去,所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。
1. (孔乙己)便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(一处用“排”,一处用“摸”,分别传达出孔乙己怎样的境况?)
2. 他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。
(“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态?)
3. 掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账。
(结合前面的对话,想一想,掌柜的态度说明了什么?)
4. 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(既然是“大约”,为什么又说“的确”?)
本题意在引导我们关注课文中的细节描写,通过品味富有意味的表达深入理解课文。
1. “排”字有摆的意思,活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气,却从深层揭示出他的穷酸本相。“摸”字是用手探取的意思,孔乙己被打断腿后生活更苦,只能“摸出四文大钱”,与前文“排”字对照,鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。
2. 秀才本来是考取的,这里的看客们却用了一个“捞”字,显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。“笼”字则揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。
3. 这表明孔乙己在人们心中没有地位,是一个可有可无、无足轻重的小人物。这句话在这里起到了过渡的作用。
4. “大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表示估计、推测,因为没有人说起过这件事,没有确凿的根据,只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计,孔乙己的确死了,因为在那样冷酷无情的社会中,孔乙己肯定活不下去,所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。
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