《2025年通城学典非常课课通九年级语文下册人教版江苏专版》

真题回放
（2024·连云港赣榆区二模）阅读下面的文章，完成后面题目。（17分）
提 琴
阿 城
①老侯是手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛椽子。锛木头其实是很不容易的活儿。站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好就锛到自己的脚上。老侯一次也没有锛到自己脚上。老侯对没有锛伤自己很得意，说：“师傅瞧我还行，就让我煞大锯。”
②煞大锯其实是很不容易的活儿，先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一上一下地拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大。干别的活儿可以喊号子，煞大锯却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算。老侯的腰力就是这样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠的是腰。
③老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小枨，老侯琢磨着给配上了。人家来取活的时候，老侯问：“这是个什么？”来人说：“不知道。”老侯心里说，我才不信不知道呢。
④不过老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一直是老侯的一块心病。
⑤老侯的家在河北，早年间地方上有许多教堂，教堂办学校，学校上音乐课，用木风琴，弹起来呜呜的很好听。老侯常常要修这木风琴。修好了，神父坐下来弹，老侯就站在旁边听。
⑥有一次神父弹着弹着，忽然说：“侯木匠，你会不会修另一种琴？”老侯问：“什么琴？”神父说：“提琴。”老侯不知道什么是提琴，嘴上说：“试试吧。”神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利提琴。
⑦老侯把提琴拿回家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，到处都是弧，没有直的地方。看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，蒸了鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，因为教会的关系，老侯就常修些教堂的精细什物，四九城的人都叫老侯“洋木匠”。
⑧老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器。
⑨有个干部模样的人一天拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父的那把琴，老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾关系，是麻烦。因为是修过的东西，所以做起来很快。干部来取琴的时候，老侯忍不住说：“您的这琴是把好琴。”干部说：“不是我的，是单位上的。”老侯说：“就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧，是把好琴。”
⑩一日，老侯忽然想到那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位。
⑪老侯在这个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，标语贴得到处都是，到处都是加了碱的面糨糊味儿。老侯后来笑自己，这是干什么呢？人家单位的东西，自己找个什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着糨糊刷标语。
⑫老侯就站在那里看那个人刷标语。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着，好像一个关心国家大事的人。
（选自《小品文选刊》，有删改）
1. ★简要分析第①段中画线语句的表达效果。（4分）
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2. 文章第⑫段中画线的句子蕴含着老侯怎样的复杂心理？请探究。（3分）
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3. 文章第③④段写老侯修理黄花梨架子，以及因为不知其用途而成为心病。请分析其在文中的作用。（4分）
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4. 简要分析老侯这一人物形象。（3分）
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5. 作家创作往往有自己的独特风格。《提琴》这篇小说弱化矛盾冲突，没有浓烈的抒情或议论，体现出作者冷静的反思，呈现出阿城笔记小说“冷峻克制”的风格。请你另举一位你熟悉的作家，说说他的创作风格及其在作品中的体现。（3分）
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[参考答案见本书第301页]

答案： 画线语句运用白描的手法，描绘出锛木头时的场景。“一下一下”运用叠词，体现出锛木头的艰难和吃力；“弄不好就锛到自己的脚上”表现出锛木头的危险。