《2025年海淀单元测试AB卷七年级语文下册人教版五四制》

(二)(2022—2023·河南周口月考改编)阅读下面两个文本，完成问题。(13分)
[文本一]①我认识圣陶先生是在成都，1941年春天的一个细雨蒙蒙的上午。四川省教育科学馆计划出一套供中学语文教师用的参考书。计划里边还有一本讲文法的书，圣陶先生从顾颉刚先生那里知道我曾经在云南大学教过这门课，就来征求我的意见，能否答应写这样一本书。
②我第一次见到圣陶先生，跟我想象中的“文学家”的形象全不一样：一件旧棉袍，一把油纸雨伞，说话慢言细语，像一位老塾师。他说明来意之后，我答应试试看。又随便谈了几句关于语文教学的话，他就回去了。那时候圣陶先生从乐山搬来成都不久，住家和办公都在郊外。过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句。
③圣陶先生一直在主持《中学生》杂志的编辑工作，后来又跟宋云彬先生合编《国文杂志》，他邀我给这两个刊物写稿子。我的部分作品，就是在这两种刊物上发表的。因为送稿子到圣陶先生那里去，也就常常留下来，一边说着话，一边看圣陶先生看稿子。圣陶先生看稿子真是当得起“一丝不苟”四个字，不但改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至

连

作者标点不清楚的

也

用墨笔描清楚。从此我自己写文稿或者编辑别人的文稿的时候也都竭力学习圣陶先生，但是我知道我赶不上圣陶先生。原先我认为学术工作的理想是要专而又专，深而又深，普及工作是第二流的工作。我自己思想中本来就有这个倾向，我在那里工作的研究所的主持人更是十分强调这一点。可是我现在认识到普及工作需要做，并且要把它做好也并不容易。回想起来，我确实是受了圣陶先生的影响。圣陶先生把很大一部分时间和精力用来编《中学生》，值得吗？非常值得。现在五十多岁到七十多岁的人里边有很多人曾经是《中学生》的忠实读者，在生活上和学问上是受过它的教益的。
(摘编自《怀念圣陶先生》，作者：吕叔湘)
[文本二]①叶圣陶先生不是一个墨守成规的人，早在民国初期，先生的青年时代，在苏州的甪直小学当语文老师时，就顺应世界潮流进行改革，语文课除了学教科书还开讲演会、演话剧、办黑板报，提高学生的口头和书面表达能力。他对语文教学的改革和对国外语文教学的状况是关心的。我们研究介绍国外语文教学情况，他是觉得有意义和感兴趣的。我们对当时国内语文教学提出的四点建议，与他的一些主张不谋而合。大概是这些原因使他对我们的研究工作给予了热情的支持。
②在叶圣陶先生的指导下，此后我们对国外语文教学的研究工作进展顺利。进入20世纪80年代中期，叶圣陶先生被选为全国政协副主席，政务繁忙，又因为上了年纪，身体健康情况已不如从前。知道这些以后，我们一些受过他指导的晚辈都自觉地不去打扰他。但他却仍然没有忘记我们这些作为普通教师的朋友。1985年教育科学出版社出版了他的两卷本的教育论集。他就特意签了名寄给我一套。我收到他的赠书，看到包纸上写的寄信人名字“叶圣陶”三个大字，真是无比感动，连包装纸也小心地珍藏起来。
(摘编自《回忆叶圣陶先生》，作者：鲁宝元)
12. [文本一]写了叶圣陶先生的哪几件事？(3分)
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13. [文本一]画线句中的加点字有什么表达效果？(2分)
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14. [文本二]中写“我”“连包装纸也小心地珍藏”有什么作用？(4分)
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15. 结合课文《叶圣陶先生二三事》和两个文本，说说你读到了一个怎样的叶圣陶。(4分)
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答案： 12.他请“我”写一本关于文法的书，并让人送来一套正中书局的国文课本供“我”写书用；他一直主持《中学生》杂志的编辑工作，并跟宋云彬先生合编《国文杂志》；他看稿子时一丝不苟。 [解析]本题考查对文章内容的理解与概括。根据“四川省教育科学馆计划出一套供中学语文教师用的参考书。计划里边还有一本讲文法的书，圣陶先生从顾颉刚先生那里知道我曾经在云南大学教过这门课，就来征求我的意见，能否答应写这样一本书”“过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句”可概括为：他请“我”写一本关于文法的书，并让人送来一套正中书局的国文课本供“我”写书用。根据“圣陶先生一直在主持《中学生》杂志的编辑工作，后来又跟宋云彬先生合编《国文杂志》”可概括为：他一直主持《中学生》杂志的编辑工作，并跟宋云彬先生合编《国文杂志》。根据“圣陶先生看稿子真是当得起‘一丝不苟’四个字，不但改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚”可概括为：他看稿子时一丝不苟。
13.“连……也……”写出叶圣陶先生就连稿子作者标点不清楚的地方也认真修改，表现了叶圣陶先生对工作一丝不苟的态度和精神。
14.写出“我”对叶圣陶先生的赠书的珍视程度，表明“我”被他这种热爱教育、关爱后辈的精神所感动。 [解析]“我收到他的赠书，看到包纸上写的寄信人名字‘叶圣陶’三个大字，真是无比感动，连包装纸也小心地珍藏起来”描写“我”收到叶圣陶先生赠书后的反应，写出“我”对叶圣陶先生的赠书的珍视程度，表明“我”被他这种热爱教育、关爱后辈的精神所感动。
15.宽厚待人，严于律己；敢于创新，不墨守成规；关心教育工作，关爱帮助年轻人；工作认真负责，一丝不苟。 [解析]本题考查人物形象评析。根据课文《叶圣陶先生二三事》所写叶圣陶先生送客、请“我”帮他修润文章和[文本二]所写赠书给“我”等事可知，他宽厚待人，严于律己；根据[文本二]“叶圣陶先生不是一个墨守成规的人，早在民国初期，先生的青年时代，在苏州的甪直小学当语文老师时，就顺应世界潮流进行改革，语文课除了学教科书还开讲演会、演话剧、办黑板报，提高学生的口头和书面表达能力”可知，他敢于创新，不墨守成规；根据[文本一]“过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句”和[文本二]“我们对当时国内语文教学提出的四点建议，与他的一些主张不谋而合。大概是这些原因使他对我们的研究工作给予了热情的支持”可知，他关心教育工作，关爱帮助年轻人；根据课文《叶圣陶先生二三事》和[文本一]中他看稿子时“连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚”可知，他工作认真负责，一丝不苟。