2025年海淀单元测试AB卷七年级语文下册人教版五四制
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年海淀单元测试AB卷七年级语文下册人教版五四制 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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阅读下面的古诗词,回答问题。
(一)晚春
[唐]韩愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
1. 在这首诗中,诗人巧妙地运用了______的修辞手法,形象生动地写出了晚春时节____________________的美丽景象。
2. 请你发挥想象,用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
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(一)晚春
[唐]韩愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
1. 在这首诗中,诗人巧妙地运用了______的修辞手法,形象生动地写出了晚春时节____________________的美丽景象。
2. 请你发挥想象,用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
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答案:
1.拟人 花草树木竞相舒展、争芳斗艳;2.示例:柳絮朵朵,像雪一样,又轻又白,漫天飞舞,随风飘扬。
(二)过松源晨炊漆公店(其五)
[南宋]杨万里
莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。
政入万山围子里,一山放出一山拦。
1. 末句的“放出”和“拦”用得精彩,为什么?请简要分析。
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2. “政入万山围子里,一山放出一山拦”意蕴深刻,请简要分析。
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[南宋]杨万里
莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。
政入万山围子里,一山放出一山拦。
1. 末句的“放出”和“拦”用得精彩,为什么?请简要分析。
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2. “政入万山围子里,一山放出一山拦”意蕴深刻,请简要分析。
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答案:
1.这两个词运用拟人的修辞手法,形象地写出了山山相连的特点,语言生动,富有情趣。2.这两句诗运用了拟人的修辞手法,“放”“拦”赋予了“万山”人的情感和动作,说出了行走在万山深处,即使一座山“放过了你”,还有无数的山在“拦”着你的深意,生动形象地阐释了要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要因一时的成功而陶醉的哲理。
(三)(2022—2023·广西贺州期末)望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
1. 下列理解有误的一项是( )
A. 这首诗写景富有层次,从远望到近望,写出了泰山的高大雄伟,神奇秀丽。
B. 颔联中“钟”字赋予大自然以人的情感,把大自然写得有情有义。体现了杜甫“语不惊人死不休”的创作风格,历来被人称道。
C. 颈联中的“生”“入”二字,具体形象地表现了诗人平静的心情和开阔的眼界。
D. 诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象,抒发了自己攀登顶峰俯瞰一切的雄心壮志。
2. “阴阳割昏晓”中的“割”字用得好,请简要分析此字好在哪里。
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[唐]杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
1. 下列理解有误的一项是( )
A. 这首诗写景富有层次,从远望到近望,写出了泰山的高大雄伟,神奇秀丽。
B. 颔联中“钟”字赋予大自然以人的情感,把大自然写得有情有义。体现了杜甫“语不惊人死不休”的创作风格,历来被人称道。
C. 颈联中的“生”“入”二字,具体形象地表现了诗人平静的心情和开阔的眼界。
D. 诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象,抒发了自己攀登顶峰俯瞰一切的雄心壮志。
2. “阴阳割昏晓”中的“割”字用得好,请简要分析此字好在哪里。
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答案:
1. C [解析]C项,“平静的心情”错误,应是表现了诗人激荡的心情。2. “割”是用刀截断的意思,“割”本是个普通字,但用在这里,确是“奇险”,写出泰山像一把硕大无比的刀,把山南山北的阳光切断,形成昏暗、明亮不同的景观,突出泰山遮天蔽日的形象和雄伟挺拔的气势。
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