《2025年金版新学案高中物理选择性必修第三册人教版》

针对练1.根据玻尔的原子理论,原子中电子绕核
运动的轨道半径 (D)
A.可以取任意值
B.可以在某一范围内取任意值
C.可以取不连续的任意值
D.是一些不连续的特定值

答案： D

针对练2.(多选)氢原子核外电子由一个轨道跃迁
到另一个轨道时，可能发生的情况是 (BC)
A.放出光子，电子动能减少，原子势能增加
B.放出光子，电子动能增加，原子势能减少
C.吸收光子，电子动能减少,原子势能增加
D.吸收光子，电子动能增加,原子势能减少

答案： BC

[情境导入] 原子从一种定态跃迁不是，可能是$E_{3}→E_{1}，$也可能是$E_{3}→E_{2}→E_{1}。$
到另一种定态时，会吸收(或辐射)出一定频率的光子。如图所示，若原子从定态E3到定态E1,是否只有E3→E一种可能？

答案： 不是，可能是$E_{3}→E_{1}，$也可能是$E_{3}→E_{2}→E_{1}。$

[教材梳理](阅读教材P87−P89完成下列填空)
1.玻尔理论对氢光谱的解释
(1)解释巴耳末公式:巴耳末公式中的正整数n
和2,正好代表电子跃迁之前和跃迁之后所处的
定态轨道的量子数n和2。
(2)预言氢原子的其他谱线系:氢原子从高能级
向m=1,3,4等能级跃迁所产生的相应光谱。
它们也都被实验观测到了，分别称为赖曼系、帕邢系、布喇开系等。
(3)解释氢原子光谱的不连续性:原子从较高的
能级向低能级跃迁时放出的光子的能量等于前
后两个能级之差。 由于原子的能级是
分立的，所以放出的光子的能量也是分立
分立的。因此,原子的发射光谱只有一些分立
的亮线。
(4)解释不同原子具有不同的特征谱线:由于不
同的原子具有不同的结构，能级各不相同，
因此辐射(或吸收)的光子频率也不相同。
2.玻尔理论的局限性
(1)成功之处:玻尔的原子理论第一次将量子观念
引入原子领域，提出了定态和
跃迁的概念，成功地解释了氢原子光谱
的实验规律。
(2)局限性:保留了经典粒子的观念，仍然
把电子的运动看作经典力学描述下的轨道
运动。
3.电子云:根据量子力学,原子中电子的坐标没有
确定值。因此,我们只能说某时刻电子在某点
附近单位体积内出现的概率是多少，用疏
密不同的点子表示电子在各个位置出现的概
率，画出图来就像云雾一样，故称
电子云。

答案： 1.
(1)定态轨道
(2)赖曼 帕邢 布喇开
(3)两个能级之差 分立 分立
(4)能级 光子频率 2.
(1)量子观念 引入原子领域，提出了定态 和跃迁的概念，成功地解释了氢原子
(2)经典粒子 轨道 3.概率 云雾 电子云