《2025年金版新学案高中同步导学高中物理必修第一册人教版》

【情境导入】
如图为一列“复兴号”列车正在从北京开往上海。

(1) 研究“复兴号”列车全程时间时，列车的大小和形状对研究的问题有影响吗？此时列车能否用一个点来代替？
(2) 研究“复兴号”列车通过某座桥梁的时间时，列车能否用一个点来代替？
(3) 研究“复兴号”列车的某个车轮转动情况时，车轮能否用一个点来代替？

答案：
(1)没有；能。
(2)不能。
(3)不能。

【教材梳理】（阅读教材 P10 - P13，完成下列填空）
1. 机械运动：物体的______随时间的变化，叫作机械运动。
2. 质点：在某些情况下，可以忽略物体的______和______，把它简化为一个具有______的点，这样的点叫作质点。
3. 将物体看成质点的条件：物体的______和______可以忽略或物体上任意一点的运动完全能反映______的运动。
4. 理想化模型：在物理学中，突出问题的______，忽略______，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。______这一理想化模型就是这种方法的具体应用。

答案： 1.空间位置 2.大小 形状 质量 3.大小 形状 整个物体 4.主要因素 次要因素 质点

【师生互动】
如图所示，桌面上放置一本物理必修第一册教材。

任务 1. 某同学沿直线向某方向推动放在桌面上的教材，若要测量教材移动的距离，能否将它视为质点？为什么？
任务 2. 某同学按住教材四个角中的一角，让教材围绕该点在桌面上转动，能否将教材视为质点？为什么？
任务 3. 通过以上的情境说一说什么情况下物体可以被看成质点。

答案： 任务1.教材沿某方向在桌面上运动时，教材各点的运动情况完全相同，可以用一个点的运动来表示整本教材的运动情况，故可将教材视为质点。 任务2.教材围绕自身某点转动时，教材各点的运动情况不同，故不能将教材视为质点。 任务3.当物体的大小、形状对所研究的问题没有影响或影响可以忽略时，物体的大小、形状可以忽略，此时物体可以被看成质点。