《2025年金学典同步解析与测评贵州人民出版社八年级语文上册人教版》

【课内阅读】
(一)阅读《野望》,完成练习
3. 下列对这首诗的赏析,有误的一项是(C)
A. 首联写出了诗人归隐东皋之后彷徨的心情。
B. 颔联运用了对偶的修辞手法,描写的是傍晚时山野的浓浓秋意。
C. 颈联精细地描画出了农村生活的真实场景,表现了诗人喜悦的心情。
D. 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
4. 品味首联中“徙倚”一词的表达效果。
“徙倚”即徘徊,点明了诗人徘徊无依的孤独心境,写出了诗人内心的苦闷和矛盾。

答案： 3.C【解析】颈联写傍晚时分人的活动,从反面衬托出诗人郁闷、孤单的心境,而不是"喜悦的心情"。
4."徙倚"即徘徊,点明了诗人徘徊无依的孤独心境,写出了诗人内心的苦闷和矛盾。

(二)阅读《黄鹤楼》,完成练习
5. 下列对《黄鹤楼》的理解分析,不正确的一项是(A)
A. 首联和颔联全是虚写,从神话传说落笔,想象仙人乘鹤而去的情景,写出黄鹤楼的悠久历史和神异色彩。
B. 颈联诗人从怀古之思中回到现实中来,转写登楼所见美景：原野、树木、芳草、沙洲,境界阔大,意韵丰富。
C. 尾联诗人凭栏远望,日近黄昏,烟波凄迷。漂泊异乡的人见此情景,不禁惹动满怀愁绪。
D. 全诗视野开阔,写景自然,抒情真挚,被誉为咏黄鹤楼诗作之绝唱,历来为人传诵。
6. 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。
抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去,只余空楼,千百年来只有悠悠的白云空自浮动,诗人吊古伤今,生发惆怅之情;最后两句描写日暮时分,诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙,生发思乡之情。

答案： 5.A
6.抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去,只余空楼,千百年来只有悠悠的白云空自浮动,诗人吊古伤今,生发惆怅之情;最后两句描写日暮时分,诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙,生发思乡之情。

(三)阅读《使至塞上》,完成练习
7. 下列对这首诗的赏析,有误的一项是(D)
A. 首联叙事,交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。
B. 颔联承接首联,既言事,又写景,传达出内心感受。
C. 尾联化用典故,表达了诗人对将士们戍守边关、奋勇杀敌的爱国精神的敬意与赞扬。
D. 这首诗描绘了塞外奇丽秋景,表现了诗人的达观,也表达了诗人对战争的憎恨。
8. 这首诗借“归雁”表达了什么情感？请简要分析。
"归雁"是诗人自比,说自己像北飞的大雁一样进入荒漠,表现了诗人内心的抑郁之情。

答案： 7.D【解析】这首诗描绘了塞外奇特壮丽的风光,既反映了边塞生活,又表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达。并没有表达对战争的憎恨。
8."归雁"是诗人自比,说自己像北飞的大雁一样进入荒漠,表现了诗人内心的抑郁之情。

(四)阅读《渡荆门送别》,完成练习
9. 下列对这首诗的赏析,有误的一项是(C)
A. 首联叙事,紧扣诗题,交代了诗人此行的目的,从蜀地乘船至楚地的荆门游历。
B. 颔联化静为动,气势不凡。前句摹写轻舟直下,群山后退,平野推移的状态；后句著一“入”字,既写出了江水奔腾的气势,也表现了诗人的豪情。
C. 颈联以动写静,用两幅美丽的画面写江上美景,依次是“天边云霞图”“水中映月图”。
D. 本诗借景抒情,写出诗人前往楚地途中的所见所感。
10. 尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。
尾联表达了诗人的思乡之情。诗人不直接说思念家乡,而说故乡之水情深意重,恋恋不舍地一路送自己远行,越发显出思乡情深。

答案： 9.C【解析】颈联描绘的画面依次是"水中映月图""天边云霞图"。
10.尾联表达了诗人的思乡之情。诗人不直接说思念家乡,而说故乡之水情深意重,恋恋不舍地一路送自己远行,越发显出思乡情深。