《2025年名校课堂九年级语文全一册人教版贵州专版》

阅读下面的语段，完成1—2题。

幽

深

的隧洞、干瘪的稻穗、yū tān①淤滩上的纤夫……这些代表陈旧落后的意象，已经随着时代快速前进的脚步，被远远抛在身后；cù②簇新的理想、古莲的胚芽、fēi③绯红的黎明随着中国

挣

脱

贫困的枷锁，成为新时代的象征。改革开放几十年来，中国社会尤其是中国农村发生了

瞬

息

万

变

的变化。如果无视这种变化，局限于

破

败

不

堪

的农村印象，那么就不可能对当今农村的现实生活做出真实而深刻的艺术描写。
1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(C)
A. 幽深
B. 挣脱
C. 瞬息万变
D. 破败不堪

答案： 1.①淤滩 ②簇 ③绯 2.C 【解析】C项，“瞬息万变”指在极短的时间内发生众多变化。形容变化极多极快。用在此处不合语境。可改为“翻天覆地”。

3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(C)

A.《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首现代诗，选自《舒婷的诗》。
B.舒婷是中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物之一。
C.舒婷的代表作有《致橡树》《面朝大海，春暖花开》等。
D.中国古代的五种谷物一般指的是指稻、黍、稷、麦、菽。

答案： 3.C 【解析】C项，《面朝大海，春暖花开》是海子的作品。

4. 下列诗句的朗读节奏划分，不正确的一项是(A)

A.我是/你河边上/破旧的/老水车
B.我/是新刷出的/雪白的起跑线
C.你/以伤痕累累的/乳房
D.照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索

答案： 4.A 【解析】A项，应划分为：我/是你河边上/破旧的老水车。

5. 根据所给信息默写相应内容。
(1)我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
(2)我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。
(3)那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。

答案： 5.
(1)数百年来纺着疲惫的歌
(2)我是你簇新的理想
(3)那就从我的血肉之躯上你的自由

馈 赠
舒 婷
我的梦想是池塘的梦想
生存不仅映照天空
让周围的垂柳和紫云英
把我汲取干净吧
缘着树根我走向叶脉
凋谢于我并非伤悲
我表达了自己
我获得了生命
我的快乐是阳光的快乐
短暂，却留下不朽的创作
在孩子双眸里
燃起金色的小火
在种子胚芽中
唱着翠绿的歌
我简单而又丰富
所以我深刻
我的悲哀是候鸟的悲哀
只有春天理解这份热爱
忍受一切艰难失败
永远飞向温暖、光明的未来
啊，流血的翅膀
写一行饱满的诗
深入所有心灵
进入所有年代
我的全部感情
都是土地的馈赠
(选自《朦胧诗新选》)
6. 诗人在诗中写了很多内容，下列先后顺序的排列与诗歌相符的一项是(C)(3分)
①我的快乐 ②我的悲哀 ③我的梦想
A. ①②③
B. ①③②
C. ③①②
D. ②①③
7. 小州想为第一节诗补充几个意象，根据诗歌内容，下列不符合的一项是(D)(3分)
A. 香蒲
B. 鸢尾
C. 芦苇
D. 沙枣树
8. 说说你对“我的全部感情/都是土地的馈赠”两句诗的理解。(4分)
“我”把“全部感情”都视为“土地的馈赠”，是因为“我”的生命与情思都是土地给予的。(2分)以这两句结尾，显得情感饱满，意味深长。(2分)
9. 说说你对诗歌的主体形象“我”的理解。(4分)
诗歌的主体形象“我”既可以理解为具体的一个人，也可以理解为整体形象——一代人。“土地”可以理解为国家、民族或人民，“我”的一切是他们给予的，而“我”又将发挥所长，贡献出“我”所有的力量建设国家、造福他人。(4分，意对即可)

答案： 6.C 7.D 【解析】D项，根据第一节中“池塘的梦想”“垂柳”“紫云英”等意象可知，所补充的意象要适合在池塘边生长，而沙枣树主要分布在中国西北和内蒙古，一般生长于沙漠地区。 8.“我”把“全部感情”都视为“土地的馈赠”，是因为“我”的生命与情思都是土地给予的。(2分)以这两句结尾，显得情感饱满，意味深长。(2分) 9.诗歌的主体形象“我”既可以理解为具体的一个人，也可以理解为整体形象——一代人。“土地”可以理解为国家、民族或人民，“我”的一切是他们给予的，而“我”又将发挥所长，贡献出“我”所有的力量建设国家、造福他人。(4分，意对即可)