《2025年随堂同步练习八年级语文上册人教版》

(乙)阅读下面文言文,回答问题。(5分)
圣王在上,而民不冻饥者,非能耕而食之①,织而衣之②也,为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水,汤③有七年之旱,而国亡④捐瘠⑤者,以蓄积多而备先具也。人情一日不再食⑥则饥终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食,肤寒不得衣,虽慈母不能保其子,君安能以有其民哉！明主知其然也,故务民于农桑,薄赋敛,广蓄积,以实仓廪⑦,备水旱,故民可得而有也。
(节选自晁错《论贵粟疏》)
【注释】①食(sì)之：给他们吃。②衣(yì)之：给他们穿。③汤：商汤,商朝开国君主。④亡：同“无”,没有。⑤捐瘠：捐,抛弃。瘠,瘦弱。⑥再食：吃两顿饭。⑦廪：仓库。
6. 用“/”给文中画线的部分断句。(限断两处)(1分)
人 情 一 日 不 再 食 则 饥 终 岁 不 制 衣 则 寒。
7. 将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
虽慈母不能保其子,君安能以有其民哉！______
8. 用自己的话说说,作者认为明主在治国时应注重什么。(2分)______

答案： 6. 人情/一日不再食则饥/终岁不制衣则寒。
7. 即使是慈母也不能保护她的儿女，国君又怎能保全他的百姓呢！
8. 示例：明主在治国时应注重农业生产，轻徭薄赋，重视粮食储备，防患于未然，才能够使百姓安居乐业，得到人民的支持。

(二)现代文阅读(25分)
(甲)阅读下文,回答问题。(16分)
冬天的芭蕾
韩静霆
①是绿蒙蒙的春天了,我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。想起来,就仿佛又重新在那儿生活了一回似的,迷失在晶莹剔透的宫殿里了。
②冬天也能燃烧呀,瞧着巧夺天工的冰灯,心不是热得像要化掉吗？在这儿,冰,与那个肃杀的“冷”字绝缘了。冰灯是足以在凄凄厉厉的北风中温存人们心灵的东西。望着活灵活现的冰雕小鹿,怎能怀疑它没有热烘烘的心脏？观赏冰琢的梅花,也分明感受到暖融融的春风的消息。描绘冰灯的美丽,语言显得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的,在这里不过是句大实话。世间又有什么东西能把冰灯比拟呢？水晶啦,白玉啦,全都在它面前黯然失色。谁见过水晶砌成的九级玲珑塔？谁听说过白玉堆出的插云仙女峰？再说画它更是不易讨好。你只能用背景去反衬冰灯,它本身是无色的透明体。可是,当月儿初上,冰灯就是凝固的月光了。白天呢,它又抱住冬天懒洋洋的太阳,闪烁着扑朔迷离的光彩。
③赶到天暖了,冰融了,窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠,变丰满了,粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了,冰灯又如何呢？它曾经是从松花江来的,它是江水的精魂,可它融化之后,无声地滋润了泥土,再也寻不到它的踪迹。
④遗憾吗？
⑤花树有春华秋实,硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年,白发时也能回顾曾经有过的黄金年华。冰灯却似乎只有青春,它来到世界上就美丽非凡。仿佛它鼓足了劲,漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为乌有了似的,半点痕迹也不留。
⑥可是冰灯的姿影,却能在人们的心里找到。
⑦所以我说,冰灯的生命是永恒的。
⑧生命原来也同寓言一样呢,不能用长短衡量价值,重要的是内容。长寿的庸人,活着时已经在别人心里死掉了；“生如闪电之耀亮,死如彗星之迅忽”,这样的人却在人们的怀念中获得永生。哦,说到人生,似乎扯远了。那么,朋友,你听过贝多芬的《命运交响曲》之后,并不能留住那乐声呀,但它永久地强化着你的灵魂；你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》,无法阻止帷幕下落,可它依然在陶冶你的情操；你见过月夜悄然绽放的昙花吧？它拼着生命的全部孕蓄,仅做一次短暂的辉煌表演,可你忘得掉吗？
⑨啊,冰灯,冰灯！它就是一个冬天的芭蕾,一支回旋在脑海里的优美乐曲,一个记忆中永恒的通体透明的生命！
⑩是的,是温润的春天了,可我还是时时想着哈尔滨的冰灯,它给我的昭示是悠远的,假如能让我的生命全都换作青春,而寿命不得不缩短,我愿意。
(选自《花魂》,有删改)
9. 阅读文章第②段,根据原文内容和提示,将下面表格填写完整。(4分)
|原文内容|写作角度|特点|方法总结|
|冰灯是足以在凄凄厉厉的北风中温存人们心灵的东西：热烘烘、暖融融。|感受|温暖人心|(4)______|
|描绘冰灯的美丽,语言显得多么乏力：九级玲珑塔、插云仙女峰。|姿态|(1)______| |
|再说画它更是不易讨好。你只能用背景去反衬冰灯,它本身是无色的透明体：凝固的月光、扑朔迷离的光彩。|(2)______|(3)______| |

10. 如何理解文中“生命原来也同寓言一样呢,不能用长短衡量价值,重要的是内容”这句话。并为这句话举一个事实论据或道理论据,不能和原文重复。(4分)______
11. 作者在描绘冰灯时用了不同的语言风格强调其用意,请从下列句子中任选一个进行赏析。(3分)
(1)谁见过水晶砌成的九级玲珑塔？谁听说过白玉堆出的插云仙女峰？
(2)冰融了,窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠,变丰满了,粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了。
(3)它就是一个冬天的芭蕾,一支回旋在脑海里的优美乐曲,一个记忆中永恒的通体透明的生命！______
12. 文章结尾写道：“它给我的昭示是悠远的,假如能让我的生命全都换作青春,而寿命不得不缩短,我愿意。”请问冰灯给作者什么样的昭示,表达了作者怎样的思想感情？全文运用什么写作手法？(5分)______

答案： 9.（1）姿态优美
（2）光彩
（3）光彩迷人
（4）先根据语义划分层次，然后确定写作角度，最后根据描写内容确立中心句及提示语言，提炼景物特点。
10. 这句话表面是赞美冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。实际上是说生命的价值不在于寿命长短，而在于经历的丰富性。举例：屈原投江，王勃早逝，或臧克家的诗：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
11.（1）连续运用两个反问语气既强调了冰灯晶莹剔透的光泽感，又暗含了冰灯像珍宝一样的永恒美丽。
（2）将抽象内容具象化，借助松花江结束冬眠表明春天来到了，并使春天富有生命与诗意，为冰灯精彩生命的消逝创造了美好环境氛围。
（3）采用比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了冰灯带给人们的美感和震撼，表达了强烈的赞美之情。
12. 昭示：生命是短暂的，让我们在有限的生命中努力拼搏，奉献自己，绽放精彩。活出一个有价值的人生。感情：抒发了作者对冰灯的赞美之情。同时表达自己愿像冰灯一样，成为勇于奉献自己，为他人绽放美丽的人。写法：托物言志。