《2025年随堂同步练习八年级语文上册人教版》

6. 如果鲁迅先生的生活是一部电影,那么萧红在《回忆鲁迅先生》中担任的是怎样独特的“剪辑师”角色？她选取的这些生活片段,对展现鲁迅先生的形象和文章主旨有何独特作用？______

答案： 第一问：萧红是一位细腻且独具慧眼的“剪辑师”。她没有聚焦鲁迅的宏大思想和战斗形象，而是选取如鲁迅的饮食起居、待人接物等生活小片段，打破了大众对鲁迅的刻板印象，让读者看到一个真实、鲜活、充满人情味的鲁迅。 第二问：体现出鲁迅伟大与平凡交织的人格魅力 ，深化了全面介绍鲁迅形象的主旨。

阅读下文,回答问题。
祖父
萧红
①呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。
②我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。据说这花园,从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊,羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树,一棵李子树,因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们是并不存在的。小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
③祖父一天都在后园里边,我也跟着祖父在后园里边。祖父戴一个大草帽。我戴一个小草帽,祖父栽花,我就栽花；祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个一个地溜平,哪里会溜得准,东一脚的,西一脚的瞎闹。有的菜种不单没被土盖上,反而把菜籽踢飞了。
④小白菜长得非常之快,没有几天就冒了芽了,一转眼就可以拔下来吃了。
⑤祖父铲地,我也铲地；因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱钩一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草。往往把韭菜当作野草一起地割掉,把狗尾草当作谷穗留着。
⑥等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片,他就问我：“这是什么？”
⑦我说：“谷子。”
⑧祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”
⑨我说：“是的。”
⑩我看着祖父还在笑,我就说：“你不信,我到屋里拿来你看。”
⑪我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？”
⑫祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。
⑬黄瓜也许没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快,哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上,所以站起来,跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。
⑭采一个倭瓜花心,捉一个大绿豆青蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,也许把蚂蚱腿就绑掉,线头上只拴了一只腿,而不见蚂蚱了。
⑮玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵,祖父浇菜,我也抢过来浇,奇怪的就是并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着：“下雨了,下雨了。”
⑯太阳在园子里是特大的,天空是特别高的,太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
⑰花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去？太阳也不知道这个。
⑱只是天空蓝悠悠的,又高又远。可是白云一来了的时候,那大团的白云,好像洒了花的白银似的,从祖父的头上经过,好像要压到了祖父的草帽那么低。
⑲我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,就把草帽遮在脸上就睡了。
⑳祖父的眼睛是笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人,身体很健康,手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管,遇到了小孩子,每每喜欢开个玩笑,说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看,就伸出手去把那孩子的帽给取下来了,有的时候放在长衫的下边,有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽子啦。”
㉑孩子们都知道了祖父的这一手了,并不以为奇,就抱住他的大腿,向他要帽子,摸着他的袖管,撕着他的衣襟,一直到找出帽子来为止。祖父常常这样做,也总是把帽子放在同一个地方,总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的,好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块儿,你来找吧！”这样的不知做过了多少次,就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的,哪怕是已经听过了五百遍,也还是在那里回回拍手,回回叫好。每当祖父这样做一次的时候,祖父和孩子们都一齐地笑得不得了。好像这戏还像第一次演似的。
㉒后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
㉓别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子的钩刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看。
㉔祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花,红通通的二三十朵。我一边插着一边笑,当我听到祖父说：“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父还是安然地不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来,还没等我回到园中,祖父也进屋来了。
㉕那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下,他笑了十多分钟还停不住,过一会儿一想起,又笑了。祖父刚有点儿忘记了,我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
㉖祖父不怎样会理财,一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在的一天闲着。我想,幸好我长大了,我三岁了,不然祖父该多寂寞。我会走了,我会跑了。我走不动的时候,祖父就抱着我；我走动了,祖父就拉着我。一天到晚,门里门外,寸步不离,而祖父多半是在后园里,于是我也在后园里。
㉗我拉着祖父到后园里去,一到了后园里,立刻就另是一个世界了。绝不是那房子里的狭窄的世界,而是宽广的,人和天地在一起,天地是多么大,多么远,用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华,一眼看上去,是看不完的,只觉得眼前鲜绿的一片。
㉘一到后园里,我就没有目标地奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有,只觉得这园子里边无论什么东西都是活的,好像我的腿也非跳不可了。
㉙等到自己实在跑不动了,才坐下来休息。那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来,吃了也就好了。休息好了又是跑。
㉚樱桃树,明明没有结樱桃,我就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了,本不结李子的,我就偏去找李子。一边找,还一边大声地喊,问着祖父：“爷爷,樱桃树为什么不结樱桃?”祖父老远地回答着：“因为没有开花,就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花?”祖父说：“因为你嘴馋,它就不开花。”我一听了这话,知道是嘲笑我的话,于是就飞奔着跑到祖父那里,似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬,他用完全没有恶意的眼睛一看我,我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能够止住,不知哪里来了那许多的高兴。后园一时都让我搅乱了,我笑的声音不知有多大,自己都感到震耳了。
㉛就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。
㉜刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂寞的了。去没有去处,玩没有玩的,觉得这一天不知有多少日子那么长。
(节选自《呼兰河传》,有删改)
7. 本文记叙了“我”和祖父在后园的多个有趣场景,根据内容将下面表格填写完整。
|主要情节|“我”的感受|
|祖父种菜时,“我”跟着用脚溜土窝|充满好奇、无拘无束|
|“我”在园子里摘黄瓜、追蜻蜓|(1)______|
|祖父铲地时,“我”拿锄头乱钩,认错苗草|(2)______|
|“我”给祖父戴玫瑰花,引发全家大笑|(3)______|
8. 文中多次描写后园的环境,如“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房”等,这样的环境描写有什么作用？______
9. 如何理解“祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了”这句话？______
10. 请从修辞的角度,品味下面句子的妙处。
花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。______
11. 文中“玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管”等句子,描绘了生物的自由。假如你是画家,会如何通过画面和细节展现这种自由？______

答案： 7.（1）随性自在、乐在其中 （2）天真淘气、轻松快活 （3）兴奋开怀、得意满足
8.生动地展现了后园生物自由生长的状态，突出后园无拘无束的特点；为“我”的玩耍提供了天然场景，烘托出轻松、欢快的氛围；环境的自由与“我”的随性玩耍相呼应，暗示“我”在自然中获得的精神自由；与后文刮风雨时的寂寞形成对比，突出后园对“我”的重要性。
9.后园是“我”和祖父活动的核心场所，它的宽广、鲜活为“我”提供了自由玩耍的空间，是童年欢乐的载体；祖父是“我”的陪伴者，他的包容（如允许“我”乱闹）、慈爱（如用玩笑回应“我”的提问）让“我”获得安全感和快乐，是“我”童年的精神依靠；“我”在与祖父、后园的互动中（如一起劳作、戴花玩笑）获得成长的乐趣，三者相互依存：没有后园，“我”和祖父失去玩耍的天地；没有祖父，后园失去欢乐的灵魂；没有“我”，祖父和后园则少了童真的活力。这句话凝聚了“我”对童年、祖父和后园的深厚情感。
10.运用拟人和排比的修辞手法。拟人：将“花”“鸟”“虫子”赋予人的动作（“睡醒”“说话”），生动写出它们自然舒展的状态，仿佛有了人类意识；排比：三个句式相同的句子并列，增强语势，集中展现后园生物“活起来”的景象；整体表达了“我”对后园万物的喜爱，也暗含“我”眼中世界的童真视角——万物皆有灵，与“我”一样自由快活。
11.主体画面：画一株玉米秆斜向天空生长，顶部已高过篱笆，叶片舒展向四周张开；旁边的倭瓜藤随意缠绕在架上，有的藤蔓顺着房檐延伸，几朵黄花零星点缀；黄瓜藤上既有刚结的小黄瓜，也有一朵独自绽放的谎花。细节刻画：玉米叶上沾着阳光折射的光斑，倭瓜花的花瓣微微颤动（似有风拂过），黄瓜藤的卷须随意卷曲；远处蝴蝶斜着飞过，翅膀带起微小的气流感。氛围营造：用明亮的色调（鲜绿的叶、金黄的花），线条舒展不僵硬，通过生物不按规矩生长的姿态（如玉米高过篱笆、藤蔓乱爬），直观传递无拘无束的自由感。