《2025年随堂同步练习八年级语文上册人教版》

5. 结合诗句梳理下列五首诗歌蕴含的情感并总结景情关系。
|诗名|写景诗句|景中情感|景情关系|
|《野望》|牧人驱犊返,猎马带禽归。|____|____|
|《黄鹤楼》|黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。|____|____|
|《使至塞上》|征蓬出汉塞,归雁入胡天。|____|____|
|《渡荆门送别》|月下飞天镜,云生结海楼。|____|____|
|《钱塘湖春行》|几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。|____|____|

答案： |诗名|写景诗句|景中情感|景情关系|
|《野望》|牧人驱犊返，猎马带禽归。|既有闲适自足的田园意趣，又暗含诗人内心的孤寂与怅惘。|（1）景是情的具象化。情感借助景物得以可视可听可感。|
|《黄鹤楼》|黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。|对美好事物消逝的遗憾和对个体生命在时空永恒前的孤寂感。|（1）景是情的具象化。情感借助景物得以可视可听可感。|
|《使至塞上》|征蓬出汉塞，归雁入胡天。|既有边塞行役的孤独与无奈，又有渴望归乡的淡淡愁绪。|（2）情是景的灵魂。景物因情感投射获得超越自身属性的意义。|
|《渡荆门送别》|月下飞天镜，云生结海楼。|虽然满怀壮志，但面对真正离乡远行仍不免有淡淡的迷茫。|（3）景情互渗。二者互为共鸣，一切景语皆情语。|
|《钱塘湖春行》|几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。|既有对富有生命力的早春春光的惊喜和赞美之情，又暗含着漫步春景的闲适之情。|（3）景情互渗。二者互为共鸣，一切景语皆情语。|

阅读下面诗歌,回答问题。
登岳阳楼(其一)
[宋] 陈与义
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远,三年多难更凭危。
白头吊古风霜里,老木苍波无限悲。
6. 下列对这首诗的赏析有误的一项是( )
A. 首联点明登临位置,从“帘旌”到“夕阳”,写景由远及近。
B. 颔联思昔抚今,忆“吴蜀”融入厚重历史感,说“徙倚”渗透个人怅惘情。
C. 颈联“万里”与“三年”对举,分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。
D. 尾联“风霜”语义双关,“苍波”情景交融,于无限悲凉中收束全篇。
7. 颈联“万里来游还望远,三年多难更凭危”两句,是如何通过时空交织的意象传达复杂情感的？______
8. 联系全诗说说诗人在尾联的“悲”表现在哪些方面。______

答案： 6.A
7.“万里”极写漂泊距离之远，暗含靖康之乱后南北隔绝的国殇；“三年”实指诗人避乱流亡的时间跨度，虚指乱世漫长的心理感受；“来游”本为赏景，却被迫“望远”思乡；“多难”本应畏险，反要“凭危”强观。通过动作与处境的悖反，凸显诗人于战乱中强忍悲怆、直面苦难的坚韧。
8.眼前风霜中的枯朽之木和沧桑之波，令作者触景伤情；回想自己辗转湖湘、颠沛流离之苦；国家破败、动荡之忧；韶华已逝，难图大事，老大伤悲的落寞。