《2025年新课程学习指导海南出版社三年级语文上册人教版》

1. 阅读语段,完成练习。
在海南,一起来 gǎn shòu(感受)一下海南的雨带来的 měi miào(美妙)声音吧：绵绵细雨中,那滴答声 yǎn zòu(演奏)出的是呢喃细语,雷电 hōng míng(轰鸣)中,那豆大的雨点儿击打在水面上,让水波激荡,yùn 含力量。海南的雨告诉我们：不同的雨带来了不同的魅力。
(1)看拼音,写词语。
(2)下面和“呢喃细语”中“呢”字读音不同的一项是(D)。
A. 毛呢 B. 呢绒 C. 呢子 D. 行呢
(3)丁丁不会写“yùn 含”的 yùn 字,查字典后可知该字应是(C)。

答案：
(1)感受 美妙 演奏 轰鸣
(2)D
(3)C

2. 根据提示填写合适的拟声词。
(1)在窗前的树下,我常听到唧哩哩的虫鸣。(ABB 式)
(2)小雨淅淅沥沥地下着,滴滴答答地打在树林里的叶子上,叮叮咚咚地打在铁皮屋顶上。(AABB 式)

答案： 示例:
(1)唧哩哩
(2)淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚

3. 品读句子,完成练习。
(1)不一样的树叶,有不一样的声音；不一样的季节,有不一样的音乐。
句中出现了4个“不一样”,强调了树叶不同、季节不同,声音和音乐也不同。
(2)你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱,我很快乐！”
①这句话中,“他们”指的是(A),使用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了动物们是大自然的歌手,表达了作者愉悦的心情。
②我也能用这样的修辞手法写一句话。微风吹过,海棠花绽开了笑脸。

答案：
(1)4 声音 音乐
(2)①A 拟人 是大自然的歌手
②示例:微风吹过,海棠花绽开了笑脸。
解析:本题考查拟人的修辞手法。这种修辞手法的运用会使文章的语言更生动形象,能增强文章的趣味性,使文章富有童趣。仿写时注意运用描写人的动词或表达人的感情的词语,把事物当作人来写,赋予其人的行为和情感。