《2025年新课程学习指导海南出版社三年级语文上册人教版》

1. 看拼音,写词语。

秋天 邮票 凉爽 松果

答案： 秋天 邮票 凉爽 松果

2. 按要求在课文中找出词语写在下面的横线上。
(1)表示色彩丰富的词语：五彩缤纷。
(2)描写秋天颜色的词语：黄色、红色、金黄色、金色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。
(3)ABB式的词语：油亮亮；AABB式的词语：舒舒服服。

答案：
(1)五彩缤纷
(2)黄色 红色 金黄色 金色 橙红色 紫红 淡黄 雪白
(3)油亮亮 舒舒服服

3. 仿照例句,将句子补充完整。
(1)红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
①飞舞的白雪像一封封信,飘哇飘哇,送来了冬天的寒冷。
②摇动的小草像一个个舞蹈家,摇哇摇哇,预告着春来的消息。
(2)秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
夏天的雨,带给庄稼的是一曲轻快的歌,带给小朋友的是一首令人高兴的歌。

答案： 示例:
(1)①一封封信 飘哇飘哇 送来了冬天的寒冷
②摇动 一个个舞蹈家 摇哇摇哇 预告着春来的消息
(2)轻快 一首令人高兴的歌

4. 对比阅读。
秋天的雨(节选)
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
北大荒的秋天
九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛(jiàng)紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊,北大荒的秋天真美呀！
(1)语文要素 用联系上下文理解词语的方法,可以知道加点词语“五彩缤纷”“五彩斑斓”都形容____色彩丰富。
(2)《北大荒的秋天》的第4自然段和《秋天的雨(节选)》都是“( )”的结构。
A. 总—分 B. 分—总 C. 总—分—总
(3)两篇选文中画线的句子都运用了____拟人的修辞手法,生动形象地写出了____橘子、柿子、高粱成熟的景象。
(4)根据选文内容填空。
①《秋天的雨(节选)》将秋天的各种景物巧妙地串联在一起,表达了作者对美丽多彩的秋天的____喜爱和赞美之情。
②《北大荒的秋天》描写了北大荒____天空、____小河、____原野三处的景物,按照____空间顺序写出了北大荒的秋天的特色,表达了作者对北大荒秋天的____喜爱和赞美之情。
(5)你家乡的秋天有着怎样的景色？请你用上修辞手法简单写一写。____示例:葡萄披上了紫色的外衣,向日葵在点头弯腰,小巴掌似的梧桐树叶铺满了街道。

答案：
(1)色彩丰富
(2)A
(3)拟人 橘子、柿子、高粱
(4)①喜爱和赞美 ②天空 小河 原野 空间 喜爱和赞美
(5)示例:葡萄披上了紫色的外衣,向日葵在点头弯腰,小巴掌似的梧桐树叶铺满了街道。