《2025年新课程学习与测评同步学习九年级历史全一册人教版》

10. 阅读下列材料,回答问题。
材料一 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点消化,乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。古代史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。
——摘编自陈冰《作坊里的日本》
(1) 材料一中日本的“第一位老师”是谁？
(2) 联系所学知识,举例说明日本人“默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点消化,乃至超越”。
材料二 623 年留学归国的惠日、惠齐、惠光等人在上奏朝廷时说：“留学于唐国学者,皆学以成业,应唤。且大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。”于是留唐归国者受到极高的礼遇,僧旻于 632 年回日,中臣镰足等人向他学习周易,了解中国哲学,僧旻则向日本朝廷建议模仿隋唐,实行八省百官制。南渊清安于 640 年回日,中大兄皇子、中臣镰足等人向他请教唐朝的典章制度。高向玄理于 645 年回日,被任命为政府最高顾问。
——摘编自梁文清《论古代日本对汉文化的移植与大化改新》
(3) 材料二反映了中日交往中的哪一事件？根据材料,简述这一事件对大化改新的影响。
(4) 根据材料一、材料二,概括日本民族的特点。

答案：
(1)“第一位老师”:中国。
(2)提示:日本在学习汉字的基础上创造日本文字。(回答其他如和服、茶道等亦可)
(3)事件:遣唐使。影响:遣唐使成员回日本后得到重用,有力推动了大化改新的实行。
(4)特点:虚心学习,善于学习,长于模仿等。