《2025年随堂同步练习九年级语文上册人教版》

3. 一词多义辨析。
(1) 白
$\begin{cases} 上下一

白

\\ 余强饮三大

白

而别 \end{cases} $$ (2) 是 $\begin{cases}

是

日更定矣 \\

是

金陵人
\end{cases} $$
(3) 更
$\begin{cases} 是日

更

定矣 \\ 湖中焉得

更

有此人 \end{cases} $$ (4) 一 $\begin{cases}
上下一白 \\
余拏一小舟
\end{cases} $$
(5) 绝
$\begin{cases} 湖中人鸟声俱

绝

\\ 佛印

绝

类弥勒 \end{cases} $

答案： （1）白色。 古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。 （2）代词，这。 判断动词，是。（3）古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 还。 （4）全，都。 数词，一（艘）。 （5）消失。 极，非常。

4. 词类活用。
(1) 大

雪

三日(名词做动词, )
(2) 是金陵人,

客

此(名词做动词, )

答案： （1）下雪。 （2）客居。

5. 用原文语句填空。
(1) 由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”联想到课文中的语句是：
(2) 文中具体描写雪景的句子是：

答案： （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

阅读课文,回答问题。
6. 课文开头说“独往湖心亭看雪”,后文又说“舟中人两三粒而已”,是否矛盾？谈谈你的理解。
7. 这篇短文可以说是“痴人赏奇景”,你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
8. 说说你对课文结尾舟子的话的理解。
9. 本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。“雪”是娱情之物,请再举出古诗文中几个写“雪”的句子。

答案： 6. 不矛盾。开始写的“独往湖心亭看雪”，虽然有舟子陪伴，但舟子并没有闲情雅致去赏雪，最后点出舟子也是这个目的。通过舟子的“俗”反衬自己的“雅趣”，虽然舟中有两三个人，但真正去赏雪的只有作者一人而已，这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。7. 奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往湖心亭赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。8. 课文最后，作者以舟子的话收束全文：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对作者最确切的评价呢？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦解了心中的淡淡愁绪。9. 示例：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）