《2025年随堂同步练习九年级语文上册人教版》

3. 下列句子中没有使用拟人修辞手法的一项是( )

A.我看它们低首又低首,也许远水荡起了一片绿潮。
B.哦,让我的呼吸与自然合流！
C.我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。
D.叫天风挽你坦荡地漫游。

答案： B

4. 请在横线上续写句子,要求语意连贯,句式一致。
聆听自然,万物皆有情。小雨淅沥,泉水叮咚,诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱,喜鹊报春,讲述着人间的欢乐；______,______,______。让我们心存感恩,为它们赞美,为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观,歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。

答案： 示例：红梅傲雪 白杏吐蕊 绽放着生活的芬芳

阅读课文,回答问题。
5. 阅读诗歌的前两节,说说作者分别“看”到了什么。______
6. 诗歌的前两节写作者的“所看”,后三节写作者的“所思”,他思考了什么？______
7. 阅读诗歌最后一节,说说表达了作者怎样的思想感情。______

答案： 5. 第一节看到傍晚的春风吹过草地，最后一句由面前起伏的草地想到了更远的远方。第二节看到平展翅翼的鸟仿佛与天空融为一体，晚霞染红了大地。（意思对即可）
6. 人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤，与大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。远古的哲人们的咏叹再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕缕静流，尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我们还是要活得自由，活出精彩。
7. 最后一节是全诗的高潮，表达作者对闲适生活的追求，并点明主旨“让我的呼吸与自然合流”。与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。表达了作者希望与自然融合到一起的思想感情。