《2025年随堂同步练习九年级语文上册人教版》

3. 从感情色彩角度分析下列句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是( )

A.

丰

.

功

.

伟

.

绩

.！收获巨大！
B.在世界的某个角落,有一个

世

.

界

.

奇

.

迹

.。这个奇迹叫圆明园。
C.以上就是我对远征中国的全部

赞

.

誉

.。
D.从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得

更

彻

.

底

.,

更

漂

.

亮

.。

答案： 3. B
【解析】“世界奇迹”是对圆明园的赞美，其他三项为反语。

4. 下列对课文内容的理解,正确的一项是( )

A.雨果认为圆明园是东方艺术成就的结晶。
B.许多欧洲人都知道并游览过圆明园,如伏尔泰。
C.雨果认为作为文明人的欧洲人洗劫作为野蛮人的中国人是不应该的。
D.雨果写这封信的目的不是表达对中国人民的同情,而是表达对失去圆明园这座艺术建筑的惋惜之情。

答案： 4. A
【解析】B项，“并游览过圆明园”说法不准确，伏尔泰没有游览过圆明园；C项，课文中的“文明”“野蛮”是反语，“文明人”是雨果对侵略者的讽刺，“文明人”不见得文明，“野蛮人”也不是真正的野蛮；D项，雨果的这封信既表达了对中国人民的同情，也表达了对失去圆明园这座艺术建筑的惋惜之情。

阅读课文,回答问题。
5. 读了这封信,你对雨果有了怎样的认识？______
6. 课文多处运用对比手法,请结合具体内容说一说对比手法的作用。______
7. 怎样理解“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”这句话？______

答案： 5. 雨果有清醒的头脑、公正的立场，他站在人类的立场上，站在人民的立场上，珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，抗议政府犯下的罪行；他是一位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他代表了人类的良知，明辨是非，爱憎分明。
6. 课文多次巧妙地运用了对比手法，如将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相比，突出了圆明园在理想艺术中的地位；作者将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比，暴露出英法联军的滔天大罪；作者还将欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”相比，使英法联军的野蛮、中国人的文明一清二楚。课文多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了课文的艺术效果，突出了课文的主旨。
7. 作者使用反语，以“文明”和“野蛮”相对照，揭示出正是自诩为“文明人”的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了圆明园这惊世文明的中国人却遭受了侵略，人类文化瑰宝也荡然无存这一事实，给英法联军以辛辣的讽刺和批判。