《2025年随堂同步练习九年级语文上册人教版》

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5. “望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔”中“惟”“顿”用得很贴切,说一说它们好在哪里。
6. “山舞银蛇,原驰蜡象”,作者为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？
7. 如何理解作者在评价历史人物时所用的“惜”字？
8. 怎样理解词句“俱往矣,数风流人物,还看今朝”的含义？

答案： 5.“惟”字强调了白茫茫的一片是唯一的景象，其余什么也看不见了。“顿”字强调黄河上下一下子失去了波涛滚滚的雄伟气势，突出天寒地冻、河水结冰之迅速。
6.“山舞银蛇，原驰蜡象”为动态描写，都有活泼奔放的气势。“山”“原”都是静物，却写它们“舞”“驰”，化静态为动态，有多方面的因素。第一，有视觉的因素，作者站在高处，看得很远，由于群山和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有山舞原驰的动感；第二，有精神的因素，作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也生气勃勃；第三，有时代的因素，当时中国革命正在蓬勃发展，作者使用比喻，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现出中国无产阶级革命英雄不屈不挠的斗争精神和非凡气概。
7.“惜”是“惋惜”的意思。首先，“惜”中含有褒奖的意味，肯定秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄人物，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都产生过巨大的影响；其次，“惜”也委婉地批评了这些
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英雄人物的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，但词人措辞极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定；最后，从词句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”来看，“惜”中还蕴含着后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。
8.“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向词人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”的“风流人物”具有卓越的才能，并且必将不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，创造空前伟大的业绩，这是词人坚定的自信和伟大的抱负。

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沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂；书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟？
(选自《毛泽东诗词集》)
9. 请分别概括上下两片的主要内容。
10. “看”字统领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的词句,词人“看”到了一幅怎样的图画？
11. “鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合诗句进行简要分析。
12. 词中画线的句子有什么作用？
13. 上片主要通过哪些意象来表现诗人的情感和思绪？下片借“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？

答案： 9.上片描写山水景色及引发的联想。下片写回忆当年旧游的情形。
10.词人“看”到了一幅多姿多彩、生气勃勃的湘江寒秋图。
11.“击”字生动形象地刻画了雄鹰展翅奋发、搏击长空的强劲有力；“翔”字准确细腻地表现了鱼儿在清澈的水中游动，自由轻快，宛如在空中飞翔的特点。这两个字突出了“万类霜天竞自由”的勃勃生机。
12.结构上，画线的句子是对上片“谁主沉浮”的回答，前后照应，结构严谨；内容上，画线的句子表达了词人关注国家兴衰，要有一番作为的远大抱负。
13.上片通过寒秋、霜天、万山、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了诗人对革命与祖国前途的乐观主义憧憬，对自由解放的向往与追求。下片写意气风发、挥斥方遒、指点江山、激扬文字、中流击水、浪遏飞舟的“同学少年”，表现了“同学少年”以天下为己任，改造旧世界、创造新天地的战斗精神。