《2025年作业本江西教育出版社九年级语文全一册人教版》

4. 下列对课文的理解和赏析,不正确的一项是( )

A.诗歌运用反复的修辞手法,使作者对周总理无限崇敬、怀念的感情一次次向前推进。
B.诗歌运用拟人的修辞手法,将对周总理的无限怀念之情与高山、大地、森林、大海等景色融为一体,意境优美,情景交融。
C.诗歌从开头就运用反问、反复的修辞手法,前后照应,首尾呼应,结构严谨,浑然一体。
D.全诗感情真挚深沉,在表达领袖和人民不可分割的关系的同时,也蕴含着处于特殊历史背景下广大人民的为国忧虑之情。

答案： C

5. 课文中,作者为什么对周总理称呼“你”而不是“您”？这是作者疏忽,还是有意为之？请谈谈你的看法。______

答案： 作者这样称呼并非疏忽，而是有意为之。用“你”比“您”更能拉近与周总理的距离，使情感表达更直接、亲切，仿佛在与周总理面对面倾诉，更能体现人民对周总理的深厚爱戴和无比怀念之情。

阅读下面的诗歌,完成第6～7题。
大堰河——我的保姆(节选)
艾 青
大堰河,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字,
她是童养媳,
大堰河,是我的保姆。
我是地主的儿子,
也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家,
而我,是吃了你的奶而被养育了的,
大堰河啊,我的保姆。
………
大堰河,含泪地去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮,
同着数不尽的奴隶的凄苦,
同着四块钱的棺材和几束稻草,
同着几尺长方的埋棺材的土地,
同着一手把的纸钱的灰,
大堰河,她含泪地去了。
6. 诗中运用了什么修辞手法？有什么作用？______
7. 作者怀念大堰河只是为了表达对养育自己的保姆的感情吗？说说你的理解。______

答案： 6. 反复。强调了“我”与大堰河之间深厚的养育之情，突出了大堰河的身份以及“我”对她的依恋与感激。
7. 不是。作者通过怀念大堰河，既表达了对养育自己的保姆的真挚情感，也借此控诉了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫与剥削，赞美了劳动人民的淳朴与伟大。