《2025年作业本江西教育出版社九年级语文全一册人教版》

1.从下列词语中任选两个,用它们分别造一个复句。
沉醉 漫游 摇曳 呢喃 汹涌
|词语|复句|
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答案： |词语|复句|
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|沉醉|他沉醉在优美的旋律中，连有人进来都没有察觉。|
|摇曳|春风拂过，柳枝轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。|

2.请你以对本单元某一首诗的阅读为例,就“如何通过意象把握诗人的思想情感”这一问题发表看法。______

答案： 以《行路难（其一）》为例：
1. 找出诗中核心意象："金樽清酒""玉盘珍羞"（盛宴）、"停杯投箸""拔剑四顾"（行为）、"冰塞川""雪满山"（征途艰险）、"垂钓碧溪""乘舟梦日"（典故中的场景）、"长风破浪""济沧海"（壮阔景象）。
2. 分析意象特点及象征意义："冰塞川""雪满山"象征人生道路上的艰难险阻；"长风破浪""济沧海"象征远大的志向和勇往直前的精神。
3. 结合意象串联情感变化：盛宴前的"停杯投箸"体现内心的苦闷抑郁；"冰塞川""雪满山"强化迷茫失意；"垂钓碧溪""乘舟梦日"暗含对未来的希望；"长风破浪""济沧海"则抒发了诗人虽遭遇挫折却依然保持的昂扬乐观、积极进取的思想情感。
结论：通过分析诗中的"冰塞川""雪满山""长风破浪""济沧海"等意象，能清晰把握诗人从苦闷到希望再到坚定乐观的情感变化，理解其怀才不遇却仍执着追求理想的思想情感。

3.阅读下面的诗歌,就朗读时重音、停连、节奏及语气、语调、语速等的处理写一段文字,然后练习朗诵,并制作朗诵音频。
理想(节选)
流沙河
理想是石,敲出星星之火；
理想是火,点燃熄灭的灯；
理想是灯,照亮夜行的路；
理想是路,引你走到黎明。
饥寒的年代里,理想是温饱；
温饱的年代里,理想是文明。
离乱的年代里,理想是安定；
安定的年代里,理想是繁荣。
理想如珍珠,一颗缀连着一颗,
贯古今,串未来,莹莹光无尽。
美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,
古照今,今照来,先辈照子孙。
英雄失去理想,蜕作庸人,
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想,碌碌终生,
可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花,桃李要结甜果；
理想抽芽,榆杨会有浓荫。
请乘理想之马,挥鞭从此起程,
路上春色正好,天上太阳正晴。______

答案： 朗诵处理建议：
1. 重音："石""火""灯""路""黎明""温饱""文明""安定""繁荣""珍珠""脊梁骨""开花""甜果""抽芽""浓荫""理想之马""起程""春色正好""太阳正晴"重读。
2. 停连：每句诗内部自然停顿，如"理想是石，/敲出星星之火；"；节与节之间稍作停顿。
3. 节奏：前两节明快有力，第三节舒缓深沉，第四节略带批判意味，第五节昂扬向上。
4. 语气语调语速：前两节语气坚定，语调上扬，语速中等；第三节语气庄重，语调平稳，语速稍缓；第四节语气略带讽刺，语调下沉，语速适中；第五节语气激昂，语调高昂，语速稍快。