《2025年名师面对面先学后练六年级语文上册人教版》

四 手抄报的一角分享了一篇文章,我们一起读一读。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？
⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
(选自宗璞《紫藤萝瀑布》,有改动)
1.短文从 (视觉 听觉)的角度和 的观察顺序来描写紫藤萝。
2.第③自然段中,“ ”“ ”“ ”“ ”这些动词,写出了紫藤萝花 的特点。
3.读第②自然段中画“ ”的句子,加点的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好？为什么？
4.短文开头说“我不由得停住了脚步”,是因为被 吸引；结尾说“我不觉加快了脚步”,是因为被 催促。

答案： 1.视觉 由远及近
【解析】本题考查获取信息的能力。完成本题，首先要仔细阅读短文，找出关键语句来解答。如“从未见过”及文中描写的紫藤萝花的颜色和形态，可以判断出作者主要从视觉角度来欣赏紫藤萝花的美。观察顺序常有由远及近、由近及远、从上到下、从下到上等，作者先写一片藤萝，再写一穗藤萝花、一朵藤萝花，由此可知作者的观察顺序是由远及近。
2.挨 接 推 挤 生长繁密、充满活力
【解析】本题考查提取信息和形成解释的能力。本题可以通过想象画面和联系生活实际来完成。仔细读第③自然段，找出其中的动词。这一自然段中，通过人的动作“挨、接、推、挤”来形容紫藤萝花的生长状态，可以想象到花朵生长密集，突出了紫藤萝花的特点：生长繁密、充满活力。
3.示例：不好。“嬉戏”和“挑逗”虽然都运用了拟人的修辞手法，以动写静，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情，但“挑逗”一词更能表现出紫藤萝花活泼、调皮的情趣。
【解析】本题考查评价鉴赏的能力。“挑逗”和“嬉戏”的区别：“挑逗”的意思是招惹、逗引，“嬉戏”的意思是笑着闹着。“嬉戏”一词无法体现紫藤萝花调皮活泼的情趣和生机勃勃的特点。
4.紫藤萝的繁茂 紫藤萝的生命活力
【解析】本题考查整体感知的能力。完成本题需要在理解短文内容及紫藤萝形象的基础上进行感悟。“从未见过开得这样盛的藤萝”，被它吸引，因而作者停下脚步；在观赏紫藤萝的过程中，作者感受到了紫藤萝生机勃勃、充满活力的特点，从中感悟到人生需要这种奋发向上的精神，从而加快脚步并朝着这个方向前进。