《2025年名师面对面先学后练六年级语文上册人教版》

1.结合语境看拼音写词语。
远处传来了 mǎ tí( )声,是草原人民穿着各色的 yī shang( )来迎接我们。走进蒙古包后,我们毫不 jū shù( ),盘腿坐在 dì tǎn( )上,品尝着 rè hū hū( )的 nǎi dòu fu( )。

答案： 1.马蹄 衣裳 拘束 地毯 热乎乎 奶豆腐
解析 本题考查字形。书写时要注意，“毯”字的“毛”要包住“炎”。

2.读句子,结合语境在括号中填入与“绿”有关的四字词语。
在天底下,草原( ),而并不茫茫。四面都有小丘,那些小丘的线条就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处( ),轻轻流入云际。

答案： 2.一碧千里 翠色欲流
解析 本题考查词语运用的能力。草原放眼望去是非常辽阔的，“一碧千里”的意思是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。句子中提到“轻轻流入云际”，那么此处与“绿”相关的四字词语应重点突出“流动”之意，“翠色欲流”的意思是翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

二 为了更好地体验草原的美,我重点研读了以下三个句子。
①羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
②走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
③马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
1.这三个句子都运用了______的修辞手法：句①中,作者把“羊群”比作“______”,色彩鲜明,给人视觉上的美感；句②中,“______”一词写出了河______的特点；句③中,把“______”比作“______”,我仿佛看到了______的情景,感受到了______。
2.句③中的“疾”字在字典中有以下解释,请给下列词语中的“疾”选择正确的解释。(填序号)
(1)疾驰( ) (2)残疾( ) 疾 jí ① 疾病；积劳成～。② 痛苦：～苦。
(3)疾恶如仇( ) (4)痛心疾首( ) ③痛恨。④急速；猛烈：～风|～走|大声～呼。

答案： 1.比喻 白色的大花 明如玻璃 清澈、平静 男女老少穿着的各色的衣裳 一条彩虹 蒙古族同胞穿着各色的衣裳，骑着骏马远迎 来客 蒙古族同胞的热情好客
解析 本题考查对句子的理解感知能力。完成本题，一是要联系句子找到对应的本体和喻体，二是要结合语境想象情境，理解句子中流露的思想感情。句①把“羊群”在草原上的色彩和形态说成是“白色的大花”。句②要求找出形容“河”的词语，可知是“明如玻璃”，从“玻璃”一词可以读出河清澈、平静的特点。句③中，关键字“像”明确告诉我们这是比喻句，将“男女老少穿着的各色的衣裳”形容成“一条彩虹” 蒙古族同胞穿着各色的衣裳，骑着骏马远迎 来客 蒙古族同胞的热情好客
解析 本题考查对句子的理解感知能力。完成本题，一是要联系句子找到对应的本体和喻体，二是要结合语境想象情境，理解句子中流露的思想感情。句①把“羊群”在草原上的色彩和形态说成是“白色的大花”。句②要求找出形容“河”的词语，可知是“明如玻璃”，从“玻璃”一词可以读出河清澈、平静的特点。句③中，关键字“像”明确告诉我们这是比喻句，将“男女老少穿着的各色的衣裳”形容成“一条彩虹”。蒙古族同胞穿着各色的衣裳，骑着骏马远迎 来客 蒙古族同胞的热情好客
解析 本题考查对句子的理解感知能力。完成本题，一是要联系句子找到对应的本体和喻体，二是要结合语境想象情境，理解句子中流露的思想感情。句①把“羊群”在草原上的色彩和形态说成是“白色的大花”。句②要求找出形容“河”的词语，可知是“明如玻璃”，从“玻璃”一词可以读出河清澈、平静的特点。句③中，关键字“像”明确告诉我们这是比喻句，将“男女老少穿着的各色的衣裳”形容成“一条彩虹”。蒙古族同胞穿着各色的衣裳，骑着骏马远迎 来客 蒙古族同胞的热情好客
解析 本题考查对句子的理解感知能力。完成本题，一是要联系句子找到对应的本体和喻体，二是要结合语境想象情境，理解句子中流露的思想感情。句①把“羊群”在草原上的色彩和形态说成是“白色的大花”。句②要求找出形容“河”的词语，可知是“明如玻璃”，从“玻璃”一词可以读出河清澈、平静的特点。句③中，关键字“像”明确告诉我们这是比喻句，将“男女老少穿着的各色的衣裳”形容成“一条彩虹”。
2.
(1)④
(2)①
(3)③
(4)②
解析 本题考查选择字义的能力。首先要明白字在词语中的意思，然后从所给释义中找到和“快速”相关的解释，即④。完成后，再把解释代入原词中，检查所选解释是否符合词义。

三 我用“情景交融”的方法不断丰富自己的旅游攻略。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
………...
是啊！蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！
1.用“____”画出直接描写草原景色的句子,用“﹏﹏”画出描写作者感受的句子。
“知识梳理”页附送手册《晨读默背手册》！
2.请仿照这种情景交融的写法写几句话：______
3.选段中,作者描写了骏马和大牛的表现,是为了表明______,表达了______。

答案： 1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
解析 本题考查获取信息的能力。完成本题要仔细阅读选段，还要把自己当成作者，深入文字，像作者一样去看草原的景色，去感受草原的美丽。在美丽的草原景色中，作者沉浸其中，觉得愉悦、惬意。按照这个思路梳理，就可以完成本题。
2.示例：雨后的西湖烟雨迷蒙，碧波荡漾。我们乘着小舟在湖中漂泊，水波如一匹绸缎被船头轻轻裁开，荡起一阵清脆的水声。我坐在船舱里，只觉心中郁结被湖水淘去，只留下一片神清气爽，好不惬意。
解析 本题考查写作手法的运用。完成本题，首先要理解什么是情景交融。情景交融即对景物的描写或环境的渲染同抒发人物的情感紧密结合，因此所写句子需要符合两点要求：一是有景有情，二是情感与景物联系密切。按照这个思路，联系生活实际完成仿写即可。
3.自己也沉浸在草原的美景之中 自己对草原的喜爱与赞美之情
解析 本题考查对句子的理解以及情感的体会。首先要明确句子真正的主体对象是谁，再来结合语境体会情感。表面上，作者写的是骏马和大牛回味着草原的无限乐趣，实质上写的是自己也沉浸在游览草原美景的乐趣之中，由此可知作者此时对草原充满了喜爱和赞美。