《2025年全效学习同步学练测八年级语文上册人教版》

【从悲观中发掘希望】
我

濒

$\underset{\cdot}{临}$崩溃，站在深$\underset{\cdot}{渊}$的边缘，曾以为希望如最后一缕星光，消逝于永夜。直到某个瞬间，我抬头望向头顶——原来星晨从未坠落，它们只是静默地悬在更高处，____地用破碎的光辉织就新的天幕。

原

来

深

渊

不

是

让

人

坠

落

的

，

而

是

教

会

我

们

以

仰

望

的

姿

态

，

在

至

暗

处

重

新

点

亮

。

1. 语段画横线部分写错了一个字，应改为“辰”；加点字“濒”“渊”应读作“bīn”“yuān”。
2. 填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是(B)
A. 无能为力
B. 无休无止
C. 无可奈何
D. 无边无际
3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是(D)
A. 删去“原来”。
B. 把“以仰望的姿态”和“在至暗处重新点亮”互换位置。
C. 把“原来”改为“其实”。
D. 在句末加“自己”。

答案： 1.辰 bīn yuān
2.B【解析】B项，无休无止：没完没了，没有终了。A项，无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。C项，无可奈何：没有办法；没有办法可想。D项，无边无际：形容广阔无边。
3.D

【在柔弱中寻觅刚强】
【甲】看似柔弱的藤蔓，在风中低伏，却在攀缘中一寸寸勒紧岩壁的骨骼；檐角垂落的雨滴，触地即碎，却以千年的耐心凿穿磐石。【乙】最大的刚强，往往藏于温顺的褶皱里□像春蚕吐丝，将柔软缚成茧，又于无声处咬破黑暗，展开羽翼。【丙】以迂回的姿态生长，以沉默的韧性扎根，让每一次俯身都成为向光而生的伏笔。
4. 下列分析有误的一项是(C)
A. 语段方框中应填入的标点符号是逗号。
B. 画双横线的“柔弱”“低伏”“骨骼”词性不同。
C. 画横线句子的主语是“檐角”，谓语是“凿穿”，宾语是“磐石”。
D. “原来，柔弱并非怯懦的注脚，而是大地教会万物的秘语：”一句应还原至丙处。

答案： 4.C【解析】C项，主语是“雨滴”。

阅读下文，回答问题。
谈生命
冰 心
①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
②生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩^①前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头。她多么辽阔，多么伟大，多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！
③生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上、岩石上、城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟。大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生！
④宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳^②，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
(选自《冰心全集》，有删除)
【注】①巉(chán)岩：高而险的山岩。②云翳(yì)：云，阴影。
5. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(C)
A. 这篇散文运用比喻、象征等手法，抒发了作者对生命的独特感悟。
B. 第④段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”道出了“小生命”与“大生命”是相互依存的哲理。
C. 本文文字清新，感情真挚，描写细腻，形象鲜明，但没有直抒胸臆和直接说理。
D. 本文通过不断流动的一江春水和不断生长的一棵小树，揭示生命由生长到壮大再到衰老的曲折过程和普遍规律。
6. 阅读哲理散文要从描写中体察作者的情感。揣摩加点词语，品味下面语句的表达效果。
有时候他遇到巉岩前阻，他

愤

激

地

奔

腾

了起来，

怒

吼

着

，

回

旋

着

，

前

波

后

浪

地

起

伏

催

逼

，直到

冲

倒

了

这危崖，他才心平气和地一泻千里。
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7. 阅读哲理散文要善于理解精警语句。结合语境，理解第④段画线句的深层含义。
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8. 阅读哲理散文要善于分享。有同学认为，文中两次出现“然而我不敢说来生，也不敢信来生”这个语句，充分流露出作者人生苦短、及时行乐的思想。对此，你怎么看？
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答案： 5.C【解析】C项，文中有多处直接抒情和议论（说理）的语句。
6.加点部分“愤激地奔腾”“怒吼着”“回旋着”“前波后浪地起伏催逼”“冲倒了”写出了春水在遇到巉岩前阻时的样子，形象生动地写出了生命的磅礴力量和坚强的意志，礼赞了生命的顽强。
7.人在一生中，会遇到各种各样的痛苦、坎坷和不如意事，经历得越多，你会变得越坚强，你的生命会越美丽。
8.（示例）我不赞同这种看法。两个“不敢”表明作者对“来生”的否定，坚信人的生命只有一次。这恰好表达出作者珍惜生命、活出精彩的积极乐观的态度。