《2025年阳光同学课时优化作业四年级语文上册人教版江苏专版》

阅读要素 学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体
(一)(无锡真题)捅马蜂窝(节选)
冯骥才
当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑。谁料妹妹害怕,将门在里边插上,跑了。我一回头,只见一只马蜂径直凶恶地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了！我捂着脸大叫,不知道谁开门把我拖到屋里。
当夜,我发了高烧,眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。打针吃药,七八天后才渐渐痊愈。
过了些天,我惊魂稍定,爷爷指着窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个马蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我吓得差点儿叫起来,慌忙跳开。
“怕什么,它早死了！”爷爷说,“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。”
我暗暗吃惊,一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫,一种罪孽感沉重地压在我的心上。
那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。
1. 联系上下文解释加点词语。
(1)痊愈：______
(2)无家可归：______
2. 文中画“____”的句子是______描写,同时运用了______的修辞手法,生动地写出了______,形象地表现了______。
3. 读下列句子,想一想作者当时的心情,选择正确的答案填在括号里。
(1)我吓得差点儿叫起来,慌忙跳开。( )
(2)我暗暗吃惊,一只小虫竟有这样的激情和勇气。( )
(3)面对这死去的小飞虫,一种罪孽感沉重地压在我的心上。( )
(4)这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。( )
A. 盼望 B. 后悔 C. 敬佩 D. 害怕
4. “它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。”你觉得作者明白了什么道理？______
5. 阅读时,你有哪些有感触或者不理解的地方？用“﹏﹏”在文中画出,并在短文右侧的框内作出批注。
温馨提示：(读文章时,可以从以下角度作批注)对文章内容的疑问、对文章内容的体会、对写法的点评、读了文章后获得的启示、对文中人物的评价、读文章时产生的联想等。

答案： 1.
(1)指“我”病情好转，恢复健康。
(2)指马蜂没有了家，无处安身。2.动作 比喻 马蜂被激怒后迅猛、不顾一切地朝“我”扑来的情景 马蜂复仇的决心和气势3.
(1)D
(2)C
(3)B
(4)A4.示例:他明白自己的行为对马蜂造成了伤害，开始反思自己，学会了对生命要尊重和关爱。5.示例:面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。 因为自己的好奇心和冲动行为而伤害到无辜的生命，作者感到深深的愧疚和自责。这种罪孽感让作者开始反思自己的行为，并意识到生命是宝贵的，应该尊重和保护每一个生命。